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在全省第二批家庭教育现代化实验区经验交流会上讲话(要点) 在全省第二批家庭教育现代化实验区经验交流会上的讲话（要点） （2008年7月8日） 张 荣 国 一、教育的本质是培养人，开发人力资源 党的十七大提出：“优先发展教育，建设人力资源强国。”“提高自主创新能力，建设创新型国家。”这是新时期我国教育面临的两大历史性课题。我省有900多万中小学生。充分发挥教育的本质功能，办好让人民满意的教育，把他们培养成中国特色社会主义事业合格的建设者与接班人，是我们教育工作者的神圣使命。 二、青少年教育是人生的奠基期教育 教育是民族振兴的基石。按照人的成长规律，青少年时期接受教育的情况将直接影响其一生。中小学教育是人生奠基性质的教育。我们要全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、德育为先”，帮助青少年幸福健康成长。中小学要教育学生学会学习、学会生活、学会感恩、学会助人、学会坚强、学会创造。 三、家庭是人生的第一所学校 家庭是人生第一个成长地，也是人生第一所学校。家长是人生的第一任老师。随着工业化城市化进程的加快，传统的城乡二元结构体系正在被打破。大批农村劳动力向城市转移。农村留守未成年人的监护与教育问题已日益凸现。这些孩子由于长期不能和父母亲共同生活，亲情缺失，安全感降低，心理疾患较多，急需得到社会关注。 四、家庭教育现代化实验应该由学校、家庭、社会通力合作 家庭教育现代化实验是我们安徽省的创举。前些年，在省教育厅关工委前任主任柏守逊同志带领下，我省家庭教育现代化实验工作取得明显成效，也得到了国家教育部关工委的高度评价。在新时期，家庭教育现代化实验工作要开创新局面，要符合人生成长规律、现代教育规律、现代社会发展规律。教育系统要发挥学校的主体作用，吸引家长与社会各界热心人士共同参和实验。 这次在蚌埠市龙子湖区召开的会议也是现场经验交流会。同志们多年来奉献在实验工作第一线，很辛苦，令人钦佩。希望同志们利用好这次机会，交流经验、沟通信息、互相启发，推动这项工作再上新台阶。 在全省第二批家庭教育现代化实验区经验交流会上的讲话（要点） 二○○八年七月九日 郝运福 一、家庭教育的重要意义 首先，家庭教育是学习型社会的重要领域。家庭是社会的细胞，学习型社会必然以学习型家庭为基础，而学习型家庭的基础与后劲又是家庭教育。 其次，家庭教育是全方位教育的奠基工程。无论从纵的方面即幼儿教育到继续教育的终身教育来讲，还是从横的方面即家庭教育、学校教育与社会教育各领域教育来讲，家庭教育都是基础与起点。家庭教育如何，直接关系到孩子能否赢在起跑线上。 其三，家庭教育是富有特色的教育形式。一是天然亲情性。无须任命册封，也不论父母、子女是否有意，伴随着天然的亲情关系而来的天然的师生关系便确立起来了。家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。二是教养合一性。父母既是子女的抚养者，又是子女的教育者。“养不教，父（母）之过。”这种“教养合一”赋予了教育者的尊严与慈爱同受教育者的遵从与亲情。纵使父母因“恨铁不成钢”而责打了子女，子女也多为“打是痛、骂是爱”而予以理解。三是早期启蒙性。教孩子学爬学走，是谓体育启蒙；教孩子说话数数，是谓智育启蒙；教孩子涂鸦画画，是谓美育启蒙；教孩子诚实听话，是谓德育启蒙。启蒙教育当然远不止此。父母的思想道德素质与科学文化素质直接关系到其对子女的启蒙教育的水平。四是潜移默化性。父母与子女的亲情关系，赋予家庭教育集言传和身教于一体的特殊功效，极易产生近朱者赤、近墨者黑的效果。京剧《红灯记》中“爹爹挑担千斤重”的人格魅力，塑造出“铁梅你也应当挑起这八百斤”的革命接班人，就是家庭教育“潜移默化”的典型范例。 家庭教育是奠基教育，意义重大，不可或缺，已为社会广泛认同。人们常对“教子有方”的赞美与对“缺乏家教”的谴责，即是对家庭教育的地位与作用的由衷的肯定。 二、创办家教实验区的重要意义 首先，创办家教现代化实验区有利于形成抓教家的合力。创办实验区，有党政领导的重视与支持，有教育行政部门的具体指导，有妇联组织的引领与参和，有社区的支持与配合，有学校的支撑与保障，有家长的积极参和，有教育关工委的组织协调，一句话，它改变了单门独户各自抓家教的做法，形成了齐抓共管合力抓家教的格局。 其次，创办家教现代化实验区有利于提高家教的地位。由于创办家教现代化实验区的社会影响，由于方方面面的参和与支持，便逐步营造出重视家教、大抓家教，推进家教现代化的氛围。对于改变重学校教育轻家庭教育的现象，提高家庭教育的地位极为有利。 其三，创办家教现代化实验区有利于提升家教现代化的水平。创办实验区的实践表明：对于家庭教育，从认识上讲，由自发到自觉；从形式上讲，由分散到组织；从方法上讲，由简单到科学；从内容上讲，由零碎到规范；从手段上讲，由传统到现代。它提升了家教现代化的水平。 其四，创办家教现代