中医学专业认证培训手册（一）.doc

中医学专业认证 培训手册（一） 认证工作办公室编印 2016年5月 目 录 第一部分中医学专业认证的相关知识 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么? 4 2.专业认证与本科教学工作水平评估有何区别? 4 3.医学教肓认证关注的重点有哪些? 5 4. 中医学专业认证产生的背景 5 5. 中医学专业认证工作由哪个组织负责实施? 7 6. 认证对利益方的影响有哪些? 7 7. 注重专业建设各利益方的参与要求是什么? 7 8. 注重专业课程体系与改革的评价主要内容是什么? 8 9. 注重办学宗旨与培养目标的定位主要是指什么? 8 10. 开展中医学专业认证的目的和意义何在? 9 11. 中医学专业认证对学校发展的积极影响有哪些? 9 12. 我校为什么要主动申请中医学专业认证? 9 13. 专业认证工作考察重点有哪些? 10 14. 认证所贯彻的现代医学教育理念是什么? 10 15. 专业认证工作基本程序是什么? 11 16. 本次参与专业认证的专业有哪些? 11 17. 中医学专业认证依据的标准有哪些? 11 18. 《本科医学教肓标准-中医学专业（暂行)》中相关概念 13 19. 专家组现场考查的主要目的 15 20. 专家组现场考查的主要内容 15 21. 专家组审阅学生学习成果的主要内容 16 22. 专家组考查学生的主要内容 17 23. 专家组考查教学条件及教学管理的主要内容 17 24. 专家组授课考查的主要内容 17 25. 专业认证的结论是什么? 18 26. 专业认证给我们的启示有哪些? 18 27. 什么是人才培养模式? 19 28. 什么是教学模式? 19 29. 什么是人才培养目标? 19 30. 什么是课程体系? 19 31. 实践教学内容与体系的具体内容是什么? 20 33. 如何树立以学生为中心的教学理念，培养学生的自主学习能力? 22 34. 考试对教肓对象的影响有哪些? 23 35. 认证工作的常见问题有哪些? 24 37. 中医学专业毕业生应具备哪些方面的能力? 25 38. 现代医学教育的特点是什么? 25 39. 高等医学教育改革的主要内容是什么? 27 40. 什么是教学方法? 27 41. 什么是启发式教学? 27 42. 什么是自主学习? 28 43. 什么是终身学习? 28 44. 什么是中医思维? 29 45. 什么是批判性思维? 29 46. 如何正确看待教学与科研的关系? 30 47. 中医学专业学生以能力培养为指向包括哪几个方面的能力? 30 48. 什么是“PBL”教学法? 30 49. 什么是“TBL”教学法? 31 50. 第一课堂、第二课堂、第三课堂是什么? 31 51. 医学教育终身性的特点是什么? 32 52. 毕业后教育包括哪些内容? 32 第二部分专家访谈环节的主要内容 1. 会晤学校领导和有关方面负责人的主要内容 33 2. 会晤院（系）行政、学术、课程负责人的主要内容 33 3. 会晤教师的主要内容 34 4. 会晤学生的主要内容 34 5. 会晤毕业生的主要内容 35 6. 教师访谈参考提纲 35 7. 职能处室管理人员访谈参考提纲 37 8. 学生访谈参考提纲 37 9. 附属医院领导、干部和教师访谈参考提纲 39 10. 附属医院实习生访谈参考提纲 40 11. 认证中教研室准备什么? 40 12. 认证中教师准备什么? 41  第一部分中医学专业认证的相关知识 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么? 认证是由一个合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。 专业认证是由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为其人才进入专门职业界工作的预备教育提供质量保证。认证过程的宗旨是提供一个公认的、对教育机构或者教育方案质量的专业评估，并促进机构和方案不断改进。 2.专业认证与本科教学工作水平评估有何区别? 内容 专业认证 本科教学工作水平评估 实施组织 由非官方（半官方）行 业或职业团体组织 由主管教育的行政 部门组织实施 作用 对符合认证标准条件的 专业以资格证明 对教育目标、标准的 程度作价值判断 评价方式 重视方案和过程管理，审查自评文件的属实性 收集结果性资料，围 绕预定目标进行定量/定性评价 实施目的 向社会和用人单位提供 符合行业要求的信心保 证，并与执业注册制度接轨 为行政决策服务 适用专业 主要对与公共健康、安 全等问题密切的专业 适用于所有专业 3.医学教肓认证关注的重点有哪些? (1)医学教育基本要求和培养目标的广泛认同性；“以学为主”（学生/学习）教育观念的转变；教学改革和教学效果研究评价的力度。 (2) 关注实现目标所依赖的课程体系（结构