高考语文-诗歌思想感情献身教案-苏教版.docVIP

高三语文二轮复习诗歌专题一诗歌的思想内容作者的观点态度 教学目标： 系统把握鉴赏诗歌思想内容主旨情感。 有关诗歌鉴赏的考纲解说： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、近几年山东卷对诗歌的考查情况： 年份 分类 诗歌思想内容的考查 其他 2006 近代诗 （1）本诗前两句描写了怎样的情景？（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而岸之气言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。? 清诗 无 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。表现了词中人物怎样的感情变化?(4分) (1)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分) (2)“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?? 唐诗 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）??? 首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）表达了怎样的感情？这首诗整体上运用了什么表现手法？请作简要分析。（5分） ?二、解答诗歌思想内容、主旨情感的基本模式描述内容+情感描述内容+表现情感答题示例一：绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 　　 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。步骤二明净绚丽的(步骤)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤)。、“宏观把握，微观切入”的策略。　　所谓“宏观把握”，就是要关注诗歌的类别。如写景抒情诗（山水田园诗）、咏物言志诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、边塞征战诗、思妇闺怨诗等，在评价思想感情时要注意区别。要关注古诗中常常表达的思想感情，如忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、羁旅愁思、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等。在做到“宏观把握”的同时，还必须从“微观切入”，也就是在评价某一首具体的诗歌的思想感情时，要有行之有效的便于掌握的方法或技巧。因此需要特别关注以下六个方面的内容。 1、看题目，透视内容； 题目是文章的眼睛，是理解诗歌思想内容的一个重要窗口。题目往往是诗文的灵魂和主旨所在，其中隐含了诸多信息，如时间、地点、人物、事情、诗人的情感等，抓住题目常常能对答题起到暗示作用。关注题目，有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等，从而准确地把握作品的内在意蕴。 如：李益的《喜见外弟又言别 》表达了怎样的感情？ 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。 2、看注释和序，理解作品内容注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有的交代了创作的年代，那是在暗示创作背景，提示思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典和意境　　  3、联作者（时代背景），知人论世，把握内容； 联系作者，诗的写作风格。对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。　　 4、抓关键词句（诗眼），明确主旨； ①关注诗歌中那些直接表达感情的字词，对把握诗歌的情感是很有帮助的。如柳永《雨霖铃》下阕中的“多情自古伤离别”，“伤离别”三字直接点明诗歌的情感。 ②借助主旨句鉴赏诗歌所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置常在诗词的后半部分　　从意象入手，首先要注意人们形成的审美习惯，如“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。同时还必须注意其多义性的特点，才能准确把握其在具体诗歌中的含义。如“燕子”的意象，就有“惜春伤秋”、“感伤时事”、“寄情相思”、“渲染离愁”等含义，“杨柳”的意象就有“离愁别恨”、“倔强的弱者”、“朴实无华的君子”、“一时得意的势利小人”等含义，鉴赏评价时必须具体问题具体分析。 古代诗歌常见的景物意象:杨柳表离别,柳絮愁绪或飘零菊花表高洁,梧桐表伤感, 落叶悲秋、失意，阳关示别离,子规象征悲伤,白云象征孤高,月亮表示思念,松兰梅竹象征坚贞高洁,蛟龙鸾凤象征君子,飘风云霓象征小人香草美人忠臣和道德理想等等.古代诗歌中常用典故:周公吐哺