如何提高语文复习有效性.docVIP

如何提高语文复习的有效性 期末将至，我们又到了收获的季节。要想使学生能够取得良好的成绩，做好复习工作显得尤为重要。因为语文学科知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活体型多变，所以复习过程不容易把握。为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用功而浪费了我们的宝贵时间和精力，我归纳了一下，复习时关键是注意以下几个要点。 （一）严中求活，狠抓基础。 严谨的学习态度，良好的学习习惯是学生获得基本的语文素养的关键。在平时的复习教学中，首先要严中求活、常抓不懈来培养学生严谨的学习态度、良好的学习行为习惯。比如：工整书写的习惯，仔细倾听的习惯，细心审题的习惯，静心阅读的习惯、专心答题的习惯、独立思考的习惯等等。 （二）归类整理，形成系统。 在复习中，要注重归类整理，总结方法，进行系统复习。如复习“积累与运用”时，老师要帮助学生梳理出要归类概括的项目。例如：词语这一项引导学生们梳理为：①形近字组词。②多音字组词。③补充词语。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。⑦写出带有数字的词语等。……复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；描写春夏秋冬四季的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。 在复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：①内容要点归类。例如：在第一组课文中，我们得到了哪些人生的启示呢。②人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例如：这学期，我们认识了 李大钊， 凡卡 周总理。 ③文学常识归类：可以设计成连线题或填空题进行练习。中国的四大名著分别是 、 、 、 。④表达方法归类：如本册书中首尾呼应的课文有？运用借物喻人方法的课文有？ 只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。 （三）增强兴趣，灵活多练。 到了总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。语文是一门实践性很强的学科，我们的老师应摒弃语言单一机械的训练，要把语言的积累结合具体语言环境中去运用，这样，积累的知识才鲜活，学生掌握的会更牢固。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。 比如平时可开展一些成语接龙、分小组竞赛、擂台赛等，在活动中提高学生的复习兴趣。 （四）教给方法，举一反三。 复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。 例如前面讲到的理解词语。理解词语这项能力训练应注重分析过程，实实在在训练学生的推测、理解能力。其方法应该是：先在文中找出这个词；然后把带有这个词的句子读一读，联系上下文，了解具体的语言环境中这个词是描写什么的；最后回答出这个词是什么意思或是用拆字法来解释词语，或是用换词法来解释。当学生明白了这些解题方法后，就应该设计一些理解词语的练习让学生巩固，学以致用。同理，在引导学生领悟到“概括主要内容”“修改病句”“变换句式”等的方法后，就要进行一些相关的练习加以巩固，以达到学以致用，举一反三的目的。 还有，老师们一旦发现大多数学生对某一知识点的缺漏时，老师要能举一反三，放慢讲评速度，进行拓展经习，口头出题或事先准备好题让学生进行练习，直到绝大多数学生会为止。比如，句子的转换，第三人称转述，当发现有几个学生都不会的时候，就应该及时出题练习。我认为，练习不是越多越好，练习多可以摘选一些以前没练到或练得不多的题让学生做，如果学生掌握不好，就要马上再找些相关题来练习，直互绝大多数同学掌握为止。 （五）练中有导，导中有练。 对于阅读训练，可以选取一些课文的重点片断、课文内容、“积累运用”中的短文以及综合复习的文章（人教版实验教材六年下册“综合复习”中有9篇文章），设计一些阅读训题让学生练习。这种训练不用抄短文内容或印阅读材料，是训练阅读能力的一种简便、有效的方法。 对于课外阅读部分。这部分复习我们要把阅读材料当作读本，而不是教本，要引导学生自己阅读分析、领悟，从而形成一定的阅读能力。但要注意的是，一定要教给学生一定的答题方法。 不管训练课内还是课外，都要教给学生一定的方法，再精讲多练，做到“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力的的确确得到提高。 （六）作文教学，有放有收。 “放”是为了让学生不畏惧习作，有兴趣习作，养成