寿光市侯镇中心小学温兰君《健康生命最美丽》教学设计评选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学品德与社会《健康的生命最美丽》 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：品德与社会 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解。 提前观察、寻找身边的，。教养方面：、、了解基本的健康知识。 教育方面：1、引导学生感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康热爱生命的情感和懂得感恩的良好的个性品质。 2、了解基本的健康知识，认识到心理健康与身体健康同样重要。 发展方面：培养学生对比学习的方法以及参观察、搜集与处理信息的能力。 教材分析 《健康的生命最美丽》是向学生进行生命教育的。让学生体验到生命的美好，生命的可贵。学会珍惜生命，懂得呵护生命。现在的孩子经常会有一些不珍惜生命的行为，例如有些孩子因为好奇而弄死小蚂蚁、小狗、小猫等，有些孩子以戏弄、摧残小动物为乐，一些小女孩因为爱美而节食或穿一些不合体的衣服等。我们的教学就是要告诉孩子，健康的生命最美丽。 本课的教学可分为四个层次： 一、视频导入导入师：结：地球上处处都有生命存在，，正因为有各种各样鲜活的生命，大自然才变得丰富多彩，充满了活力和生机。 三、寻找生命，感悟生命的美好 师：课前安排同学们观察回顾身边的生命，你在哪里找到了什么生命的存在，谁来说一说？ 生自由汇报，师及时梳理分类（动物、植物、人） 师：你觉得他们美吗?为什么？ 师：动植物以他们特有的方式，向我们展示了他们的各自的风采。 四、激励反思 感恩生命 师：既然这些生命如此美好，我们又应该怎样呵护身边的这些生命呢？平时你是怎么做的？请同学们参考课本25页记录卡在组内说一说，每个小组选出说得最好的代表本小组进行发言。 教师巡视指导 全班交流。（一个小组选一名代表进行交流 ） 师评价并注意引导“为什么这样做” 师：生命需要大家的呵护才能健康地成长，你有没有想过你的健康成长离不开谁？谁来对大家说一说你的成长故事呢？ 我的健康成长离不开 ，我想对他们说 ，今后我打算 。 师小结:有了老师、父母及所有关心爱护我们的人,我们才能健康成长。我们的生命才会更加精彩美丽。 五、健康相伴，快乐成长 （一）感悟健康 师：生命的成长并非一帆风顺，可能会经受风吹雨打，老师想请同学们欣赏两组图片（出示课件：有生机的生命和不健康的生命） 师：你更喜欢哪一组？为什么？ 师：生命是美丽的，但生命的美丽与健康是分不开。板书：健康的生命最美丽 师：说到了健康，同学们，你们理解的健康是怎样的？ 师归纳：象同学们说的没有疾病和身体残疾这是指的身体方面的健康同学们说的乐观的心态这些是心理方面的健康。板书身体健康 心理健康 （1）灵灵每天早睡早起，睡眠好。 （2）学校体检中，小明测得没有龋齿，眼睛也不近视。 （3）王旭常常独来独往，不喜欢与人相处。（心理状态不好） （4）琳琳考试考砸了，她觉得同学都在嘲笑她，为此不想上学了。 （5）家里来了客人，林朋总是主动上前热情打招呼并帮父母招待客人。 小结：同学们，人与人交往过程中良好的心态是多么重要啊！（这节课我们感受到了健康的生命最美丽，也学到了很多健康知识。）为了使我们真正享受生活的美好和快乐，我们要呵护生命，关注健康！ 五、拓展延伸： 请同学们根据自己的兴趣和爱好，选择种植一株植物或者饲养一只小动物，记下它们的成长记录，体验生命的成长。 结束语：最后，把著名的科学家富兰克林说过的一句话送给大家：“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。”为了社会，为了自己，努力保持身心的健康吧。健康的生命最美丽导入