操作系统原理-湖南大学信息科学与工程学院.PDFVIP

《操作系统原理》课程大纲 （执笔人：李蕊、屈卫兰等 审阅单位：计算机工程系） 课程编号：C112 英文名称：Operating System 预修课程：C 程序设计、C++程序设计、数据结构、计算机组成与结构 学时安排：88 学时，其中讲授 64 学时，课程指导（小班讨论）8 学时，课程实践（实验）16 学时。 学 分：4 一、课程概述 （一）课程性质地位 本课程是计算机科学与技术专业的专业核心课，是学生系统理解计算机的起点，该课程的达成能培养 学生对操作系统基本概念、原理和设计方法的理解和掌握，能针对具体问题给出设计方案，能进行实验的 设计和实施与实验结果的分析并撰写实验报告，能进行分析性研究，学会使用现代工具对某一问题寻求解 决方案，理解自己在团队中的作用和扮演的角色，与同行进行顺畅的沟通，具备自主学习和终身学习的意 识。 （二）课程基本理念 操作系统作为计算机科学与技术专业的专业核心课，是学生从系统理解计算机的开始；同时，操作系 统又是一门需要实际动手才能较好掌握的课程；另外，开源和成熟的操作系统有，而且往往是国际上的。 基于上述理由和事实，本课程的基本理念是在教学过程中，帮助学生逐步建立系统的概念，讲透基本原理 和概念，通过实际操作和合理地设计实验让学生加深对原理的理解，初步探讨操作系统这样一个复杂系统 的设计，通过布置一定量的专题，让学生去探讨操作系统原理和设计中的知识，贯彻培养学生领悟、动手、 思考、思辨、分析与团队协作的创新教育思想，体现课程教学从关注教转向关注学，突出学员学习的主体 地位。 （三）课程设计思路 课程的设计思路以教育改革的基本理念为指导，贯彻学校和学院“大班授课、小班研讨”的教学理念， 注重原理与实践并重，体现对复杂系统的理解、分析与设计。 整体框架： 由课堂教学和实验教学两大部分构成，而课堂教学包括操作系统原理、操作系统设计和操作系统讨论 三个专题，实验教学部分包括操作系统原理实验。 内容安排与教学实施： 从内容的安排上，课堂教学的操作系统原理专题是主线，以双语教学和多媒体教学的方式实施，对操 -1- 作系统的概念和原理进行讲授，重点包括操作系统结构、进程管理、内存管理、文件及 I/O 管理，对应教 材的 14 章内容，每一章结束后都布置课后习题和作业，有些习题是概念性的，有些习题是计算、分析和编 程等复杂问题。操作系统设计专题的内容安排是从让学生实际制作简单的操作系统的角度组织，加深对一 个实际操作系统的理解；操作系统结构，进程、线程的理解，进程调度、同步、死锁；内存、虚拟内存； 文件结构等组织，需要分析性研究、设计、查阅资料、团队协作、沟通交流。本专题以小班讨论的教学方 式实施，学生是主体，每个自然班单独讨论，每个班分几个组，每个组 4 名左右的同学，每位同学必须要 作一次主题报告，以学生的报告和实际作的内容对其进行考评。实验教学内容包括操作系统原理实验，实 验的目的是熟悉操作系统和加深对操作系统原理的理解和掌握，这部分的教学实施方式是学生独自完成， 在实验室集中验收和评分，体现“做中学”。 课程评价： 课程评价采用多种评价方式相结合的形式，其中期末考试占 50%，实验占 20% ，平时作业占 7.5%， 小班讨论占 7.5%，期中考试占 15%，每一部分采用百分制，综合评分达到 60 分为合格。 二、课程目标 （一）知识与技能 1．使学生能够掌握操作系统的基本概念、原理、内部结构、设计开发技术。 2 ．培养学生的基本系统能力，提高学生对计算机系统的整体理解，为学生学习后续相关课程打下必要 的知识基础。 3 ．通过课程实验和实例分析以及简单操作系统的设计，锻炼学生的操作系统原理实验能力，操作系统 分析、设计和实现能力。 4 ．通过研讨加深对操作系统原理的理解，能进行分析性研究，学会使用现代工具对某一问题寻求解决 方案，理解自己在团队中的作用和扮演的角色，与同行进行顺畅的沟通，培养自主学习和终身学习的意识。 （二）过程与方法 本课程采用多种教学模式、方法与手段相结合的方式，课堂授课全程多