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以远程教育为先驱，推动教育改革发展 ——南溪县05-06学年远教工作小结 在国家三部委和省市各级教育部门大力支持下，2004年我县29所学校实施了农村中小学现代远程教育工程试点项目， 2005年初投入使用，一年多来初见成效，各项目学 校远教工作特别是资源建设和教学应用正在深入开展，对于我县实施素质教育、推进课程改革、教师继续教育、现代教育技术研究和提高教学质量等起到了很好作用。 一、统一思想，提高认识 远程教育项目工程是我国实施科教兴国战略决策，加速教育信息化发展的一项重要 战略举措。县教育局多次开会传达学习上级有关文件精神，电教教仪站认真落实，多次 为项目学校配发学习资料光盘。各项目学校领导和教师认真学习中省市有关远程教育的 领导讲话、会议和文件精神，统一了思想，提高了认识，明确了工作方向。特别是2005 年5月，宜宾市农村小学现代远程教育工程教学应用现场会在我县召开，给我县远教工 作和项目学校远教教学应用带来了新的发展契机。会上贯彻学习了《教育部办公厅关于 全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见 (教基厅[2005J5号)，文中12项具体要求非常明确，是我们远教工作的纲领性指导文件。 1、远程教育百亿工程是我国教育发展的重要战略举措，在我国20个省份农村中小 学实施，是农村教育的重要组成部分。远程教育工作是学校工作的一个方面。 2、远程教育是国家信息化发展的战略要求。国务委员陈至立认为现代教育技术是 当代教育的制高点，将信息化作为一个重要的突破口，用信息化带动农村教育现代化快 速发展。 远程教育是农村学校教育信息化的高速公路，是缩小东西部教育发展差距，促进城 乡教育均衡发展，提升农村教育水平和教学质量的重要举措，是为了同在蓝天下，共享 优质教育资源，让农村孩子己能享有平等的教育机会和高质量的教育。农村学校和学生 是远程教育工程的巨大受益者。 3、远程教育工程的核心是教学应用。要面向学生，走进课堂，用于教学气应用 效益是工程成效的最重要标准，国家投入巨额资金，绝不允许工程失败，要高效益用好， 见到实效。有了就要用，不用则等于没有，宁肯用烂，不能放坏。 4、要把远程教育三种模式的应用作为农村教育改革和发展的突破口，要与全面推 进素质教育、课程改革、日常的教育教学活动和教师继续教育培训紧密结合起来。 远程教育把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法以及先进的文化输 送到农村学校，是推动农村学校教育教学改革的重要手段。远程教育对于解决农村学校教育资源匮乏和师资培训等问题非常有效。传统教学模式手段单一、陈旧，而在远程教 育环境条件下，以信息化多媒体技术手段和不同的教学呈现方式开展教学，必将为农村 学校的教育教学改革注入活力，从而带动教育面貌的深刻变化。 二、加强管理，重在培训 项目学校组建了强有力的领导机构，包括管理人员和骨干带头教师。我县项目实施 之初各项目学校就组建了远程教育项目领导小组，由学校校长任组长， 1-2名教师任管 理员(包括技术服务)， 2-4名学科骨干教师参加组成，管理人员队伍稳定，分工明确， 职责到位。项目学校统一按市上要求，有各种管理制度，以制度规范管理，以管理促进 使用。有工作计划、工作记载和工作总结。所有资料按学期装订成册作为原始资料学校 存档五年备查。 远教工作重点是应用，关键是教师。管理人员和教师在远程教育中起着关键作用， 学校对他们的工作进行了考核评估，建立激励机制。学校有培训计划，以校本培训 为主，采取骨干培训和全员培训相结合等多种方式，加大了培训力度，提高教师的管理 和教学应用能力，不仅学会了设备操作使用，更重要的是能够应用远程教育资源上好课。 大部分管理人员经过县市以上多次培训，或者到远教先进地区参观学习，观摩教学应用 现场会，提高了业务技术和管理能力o 三、搞好资源建设，保障教学需求 远教资源是是实现远教工程目标的根本保障，是教学应用的前提条件，也是学校一 个很好的资源建设来源。 2005年国家已把资源建设与应用作为教育信息化的重中之重，成立了国家基础教育 资源中心，与中央电教馆教学资源库合并在一起。中央电教馆将这些资源通过卫星向远 程教育项目学校空中授权免费按教学进度分期播出。远程教育项目学校可以充分共享这 些优质资源。 我县原有教育资源十分匮乏，实施农村中小学现代远程教育工程试点项目后，项目 学校努力接收中央电教馆远教IP资源，其中课程资源、教师发展、专题教育等栏目都 有大量的多媒体课件、教学案例、教研论文、经验文章、专题讲座等，深受学校广大师生欢迎。除了少数教材版本不同外，基本上能够满足学校教学和师培使用。管理人员根 据卫星播出计划安排，按时搞好资源接收并存盘，一些管理员非常熟悉资源情况并能对 资源进行优化整合，向教学第一线提供适用课件和技术支持。一些学校还将