案例教学法在高职经济数学教学中的应用分析.pdfVIP

2016 年 1 0 月 阴 山 学 刊 Oct. 2016 第 3 0 卷 第 4 期 YINSHAN ACADEMIC JOURNAL V〇1.30 No. 4 案例教学法在高职经济数学教学中的应用 杨 雄 (娄底职业技术学院，湖南娄底417000) 摘 要 ：多年的经济数学教学发现学生学习数学的情感缺失，数学教学的时数少，教师采用讲解定义、定 理及例题的教学方法导致学生恐惧数学，所以只有通过教学改革，才能提高教学质量.本文以数学期望教学为 例，引入案例教学法，通过常用案例教学法班级与普通教学法班级的教学效果比较，得出案例教学法的教学效 果较好，为以后高职高数的教学改革提供参考. 关键词：数学期望；货源组织；平均收益；随机变量;教学效果 中图分类号:G6 4 2 文献标识码:A 文章编号= 1004 -1869(2016)04 -0133 -02 案例教学是一种以学生为中心对现实问题和某一特定 源，即货源的多少，可以运用概率论中的数学期望进行平均 事实进行交互式的探索过程，即是组织学生进行自学、提高 收益的估算. 学生实践能力、培养学生创新意识的过程，所以教学过程中， 2 . 2 处理货源问题的方法及案例[3] 要以学生为中心，充分利用会话、协作、情境等学习环境要 设某种商品在一月或一年内的需求量为X 吨，且 X 是 素，发挥学生的积极性、主动性和首创精神，培养出适应市场 随机的,概率分布已知卖出一吨获利U元，规定时间内未卖 需求、未来变化的人才[1]. 出每吨损失〃元，假设一商场在规定时间内进货m 吨，出售 1 数学期望的定义[2] rum,X ^ m 定义1 设离散型随机变量X 的分布律为p |Z = *,}= 收益 L 元，则有： L = ^-uX - (m - X )v,X 凡“ = 1，2,…，n .若级数1凡绝对收敛，贝IJ称 为 随 其中，当需求量x 大于或等于进货量m 时，获利um元； i - 1 i - 1 当需求量X 小于进货量m 时，获利应是销售利润减去积压 机变量X 的数学期望，记作 S (Z ) ，即S (Z ) = 损失，即 U 元.很显然匕是关于随机变量X 的 i - 1 定义2 设连续型随机变量X 的概率密度为/(*