2014年湖南学业水平考试大纲物理.docVIP

2014年湖南省普通高中学业水平考试大纲 物 理 一、考试目标 普通高中物理学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。其考试目标是：以高中教育培养目标和《普通高中物理课程标准(实验)》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，通过检测学生物理必修学分模块的学习状况，考查学生对核心的物理知识、基本的物理原理、思想和方法的了解与掌握程度，以及运用物理知识与方法分析问题和解决问题的能力，全面了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中物理教学中实现的程度。通过普通高中物理学业水平考试，促使学生掌握基本的物理知识与技能，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣，增强创新意识和实践能力；引导学生认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响，培养学生的社会责任感；促进学生进一步提高科学素养，提高学生适应现代社会生活的能力，促进学生全面发展和教师专业发展。 二、命题依据 为实现普通高中教育培养目标，普通高中物理学业水平考试以《普通高中物理课程标准(实验)》、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案(试行)》和《201年湖南省普通高中学业水平考试大纲·物理》为依据，并结合我省普通高中物理教育教学的实际情况进行命题。 三、命题原则 1．科学性。试题符合普通高中物理学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，试卷结构合理，试题内容涉及的知识、观点正确，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 2．客观性。试题具有代表性，覆盖面广，充分反映物理学科主要内容和基本要求，有利于学生思维水平的发挥。试题难易适当，杜绝偏题、怪题。主观性试题和客观性试题的比例适当。试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。 3．基础性。针对学生必修学分模块命题，突出物理基础知识、基本技能、基本的物理思想和方法，注重理解能力、初步应用物理知识分析和解决实际问题的能力的考查，注重三维目标的落实。 4．公平性。充分考虑我省不同地区高中物理教学实际，面向全体学生命题。试题内容避免客观因素的影响，避免经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异。 5．选择性。除了面向全体学生根据《物理(必修1)》和《物理(必修2)》的内容命题外，还要针对不同的选修模块分别命题，以供分别选修了《物理(选修11)》《物理(选修31)》的学生进行选择。6．友好性。卷面设计应充分体现为考生服务的宗旨。卷面设计规范，试卷结构合理，试题文字通俗易懂，插图清晰规范，卷中有温馨提示，给予考生人文关怀。 四、考试内容与要求 (一)考试能力层次说明 普通高中物理学业水平考试根据《普通高中物理课程标准(实验)》将考试能力分为了解、认识、理解和应用四个层次，其含义如下： 能力层次 含 义 了 解 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。 认 识 位于“了解”和“理解”之间。 理 解 把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 应 用 在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 (二)考试内容与要求 普通高中物理学业水平考试内容包括两个必修模块《物理(必修1)》和《物理(必修2)》，以及一个选修模块《物理(选修11)》或《物理(选修31)》。各模块考试内容及能力要求如下：《物理(必修1)》 章 节 考试内容与能力要求 第 一 章 运动的描述 1质点 参考系和坐标系 了解质点的概念，知道质点是一个理想化的模型，认识物体在什么情况下可以看作质点；了解参考系和坐标系的概念。 2 时间和位移 了解时间和时刻的含义以及它们的区别和联系；理解位移的概念，知道位移与路程的区别；了解矢量和标量。 3 运动快慢的描述—速度 了解坐标与坐标的变化量；理解速度的概念，了解速度与速率的区别；理解平均速度的概念及其公式，知道瞬时速度与平均速度的区别与联系。 4 实验：用打点计时器测速度 了解打点计时器的主要构造及其工作原理；会正确使用打点计时器；会根据纸带上的点迹计算物体运动的速度，描绘v-t图象。 5速度变化快慢的描述—加速度 理解加速度的概念；会根据加速度与速度方向的关系判断运动性质；会通过v-t图象求物体运动的加速度。 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 会用打点计时器研究匀变速直线运动，会运用列表法、图象法分析处理实验数据；认识在实验研究中应用数据、图象探索物理规律的方法。 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 认识匀变速直线运动；知道匀变速直线运动v-t图象的特点；会应用匀变速直线运动的速度与时间的关系式解决有关问题。 3匀变速直线运动位移与时间的关系 理解匀变速直线运动的位移与时