七年级语文上册-第一单元第3课《山中避雨》课件(二)-语文版.pptVIP

作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。 两个女孩前后两种不同心境作比较。 将胡琴与钢琴、小提琴作比较。 为什么“我”会有不同的感受？ 这是音乐的力量，也是孩子使它温暖。音乐能使各个阶层的人聚到一起，使彼此相处和谐。除了音乐之外，还有儿童，一左一右欢喜兴奋的两女孩，村里围拢合唱《渔光曲》的青年们。因为有与少年儿童在一起的温馨情感，齐唱《渔光曲》的美好情怀，加以胡琴所传递的音乐魅力，“把这苦雨荒山闹得十分温暖”，才有了“今日般音乐的趣味”，才让作者体会到和谐的美感，音乐的感染力拉近了人与人之间的距离。 * 丰子恺 教学目标: 掌握记叙文的六要素. 整体阅读,理解本文叙事的线索. 体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情趣美. 理解本文主旨. 教学重点、难点：品味语言，理解主旨。 作者简介： 丰子恺（现代陶渊明），浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代从李叔同学习绘画和音乐，从夏沔尊学文学。后留学日本，回国后创建立达中学。此外，还当了两年的和尚。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家协会上海分会主席。在文革中遭迫害，1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。 关于作者 1、浙江桐乡人;现代著名的( )、（ ）、（ ）、（ ） 2、被评价“他从顶至踵，浑身都是个艺术家”。 ——朱光潜 3、文章具有画的特点 画家 文学家 美术和音乐家 翻译家 现代画家：《护生集》  人生在世，无非是尽心，对自已尽心，对自己所爱的人尽心，对生活的这块土地尽心。 诀别之音 落花辞枝， 夕阳欲沉， 裂帛一声， 凄入秋心。 《子恺漫画集》 《子恺书法》 要掌握的字音 丰子恺(kǎi ) 寂寥(liáo ) 嘈 (cáo )杂 冗 (rǒnɡ )长 里弄 (lònɡ ) 工尺 (chě ) 唱和 (hè ) 陶冶 (yě ) 从 (cōnɡ )容 字、词 寂寥（liáo ） 嘈杂（ cáo ） 冗（rǒng ）长 里弄（ lòng ） 工尺（chě） 和（hè）随着曲子 陶冶（ yě） 乐（ yuè）以教和 寂寥：寂静空旷。 冗长：原指文章、讲话等废话多，拉得很 长。这里指雨声持续不断。 陶冶：原指烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思 想、性格以有益的影响。 三.分析 1.本文属于记叙文，写作者某次由西湖山遇雨、避雨的经过及感触，也可以说是记叙式的抒情文。 2.本文依时间顺序描写，属于顺序法，内容属于记事类，采用第一人称。 四.结构 (1)第一段:描写游西湖，山中遇雨、躲雨的仓皇情景。 (2)第二段:写自己遇雨的心情，起初由扫兴转为感兴，其中使用对比的方式，从「大人」的体悟「山色空蒙雨亦奇」，与「小孩们」的「苦闷万状」情态，形成强烈的对比。 四.结构 (3)第三段:具有承上启下的功能，在寂廖的山村雨声中，切入胡琴声，作为下段的伏笔。 (4)第四段:是全文的高潮，此段中作者首先追述自己学拉胡琴的经过，其次为写自己拉着西洋小曲，两女孩和着琴声歌唱；接着一个女孩唱渔光曲，引得三村青年们的合唱，使苦雨荒山顿时活跃起来。 四.结构 (5)第五段:写作者离去时，三家村青年的惜别及自己的不舍之情，并回味方才的经验，抒发内心的感受。 五.修辞 (1)譬喻:「趋之如归」、「笨之如棺材」、「使像鱼光曲一般地流行于民间」、「萍水相逢」 (2)夸饰:「仓皇奔走」、只是怨天尤人，苦闷万状」。 (3)映衬:「茶越冲越淡，雨越落越大」、「一时把这苦雨荒山闹得十分温暖」。 五.修辞 (4)引用:「山色空蒙雨亦奇」、「乐以教和」。 (5)设问:「你的胡琴界我弄弄好不好?」、「制造虽精，世间有几人能够享呢?」、「而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?」 五.修辞 (6)排比:「剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之」、「茶越冲越淡，雨越下越大」(亦为类叠)。 (7)类叠复词:「仓皇」、「空蒙」、「从荣」 (8)同意复词:「寂廖」、「从容」、「因缘」。 找出 时间： 地点： 人物： 事件起因： 经过： 结果： 前天 西湖山中小茶店 “我”和两个小女孩 山中遇雨，到小茶店避