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浅议物理习题选择及编制【摘　要】物理习题教学是教学过程的一个重要环节，本文对当前物理习题选择与编制中存在的问题进行剖析，并探讨如何进行习题的选择与编制，减轻学生的学习负担，提高教学效率。 【关键词】物理习题；习题教学；选择；编制 学习物理离不开物理习题，习题教学是高中物理教学的重要组成部分，它和物理概念、物理规律的教学及物理实验的教学构成了中学物理教学的三大支柱。编制习题是教师必备的一项基本功，物理教师在备课、教学、考试命题和从事教学研究的过程中经常要改造旧题，创造新题，编制各种例题、练习题、思考题和试题。同时物理教师指导学生编题，不但可以使学生加深对解题思想方法的理解，掌握典型题目的解题规律，而且可以培养学生的创造性思维能力。 但这几年，普通高中招生规模迅速扩大，高中物理教师队伍日趋年轻化，青年教师虽然很高的工作热情，但缺乏实践经验，在编制习题时，感到有些困难。为此，笔者根据自己多年教学实践的体会，谈谈我个人对高中物理习题的选择与编制的一些认识。 一、习题选择与编制的误区 有的教师选择习题时要么是“拿来主义”,直接用网上现成试卷,或进行简单地筛选拼凑,缺乏独立的编题意识；要么对考试性质、命题依据、命题原则、考试内容等诸多方面比较陌生。而且对习题编制时往往只重知识，而轻情感；只重解题，而轻体验，忽略了在问题解决中对学生科学素养的培养和科学研究热情的养成，忽略循序渐进的原则，强调机械记忆和模仿，不讲究过程与方法。从而学生思考问题时受到条条框框的束缚，在记忆的基础上生搬硬套。从而造成在习题教学中只重数量，而轻质量的问题。 二、习题选择与编制的要点 习题好比将士的武器，锋利的武器使将士在疆场上所向披靡，而好的习题能提高习题教学的有效性。因此，选择恰当的习题是搞好习题教学的基础和保证。我觉得具体选择时应遵循以下五个要点。 （1） 习题要能发挥在教学中的作用，在具体选择习题时应依据：教学的需要，教学原则和练习的目的。而且，所选择的习题应具有代表性、符合学生实际、能够启发学生思维的作用。 （2）习题要能辅助学生拓宽知识面，触发情感态度与价值观。出题时取材贴近学生生活，内容关注社会热点及科技发展等，如围绕环保节能、温室效应、三峡工程、“神舟”飞船、西部开发（青藏铁路）、高速公路、纳米技术、磁悬浮列车、国际物理年、科学发展观等都可以设计一些题目。比如在出高压输电知识时可联系“节能减排”的知识，在出万有引力知识时可在我国的一些航天事业发展背景下功夫。 （3）习题要有梯度，有层次。在问问题时可以拆成几个小问题,这几个问题要遵循学生的思维，层层梯进，这样能进行发散性思维训练。 （4）选的一些习题要让学生在解决的过程中，有愉悦的成就感，这样学生做题才更有兴趣。在选题时要降低题目的难度，教师必须要根据学生的知识层次和能力水平合理选择，精选那些既有一定难度，但学生又有能力完成的习题让学生来做。不然过难的习题，学生不会做，不断的碰壁，严重挫伤了学生的自信心和积极性。 （5）可出一些开放式试题来调剂。开放式试题有一定的不确定性、主观性、模糊性和较大的灵活性，它没有确定的条件、解题方法和答案，能很好地考查学生思维的灵活性、创造性，在新课程改革中倍受青睐。 三、习题选择与编制的注意事项 教师在选择和编制习题时要特别注意以下两点。 （1）习题中物理量或内容要符合科学，不能随意捏造。中学物理教学是为了培养学生的科学知识、科学方法、科学精神、科学态度等科学素养。如果我们训练学生的习题经常有科学性错误，那么将给我们的物理教学造成不可估量和无法挽回的损失。例如，物体带电量必须是元电荷的整数倍，某个物体电量为5C，这显然是不严谨的，有的老师出题时没考虑到这一点。因此，我们在编制习题时务必注意科学性。比如，物体运动的速度不能超过光速c，物体的温度不能等于或低于绝对零度，能量的转化或转移不能违背能量守恒定律等等。 （2）习题要符合生活实际。物理学的原理、规律等都是来自于实践，物理学总是与客观实际紧密相连的，它必须受到客观实际的制约。因此，物理学不是纯逻辑的，物理教学也不能等同于数学教学，物理习题的编制自然也不能违背生活实际。如出现以下不符合实际的内容：甲球追上乙球相碰后两球朝甲球的原方向运动而甲球的速度却大于乙球的速度；稳恒电路中外电路上某用电器的耗电功率大于电源的输出功率。因此，我们在编制习题时要牢牢记住这一点，每编制一个新的习题都勿忘检验一下它是否符合客观实际，以减少不必要的差错。 四、习题的选择与编制途径 （1）在教材中选择既能适合自己学生又能符合新课标要求的题目。教材中的题目是经过精心设计编写出来的，我们在教学过程中要善于挖掘教材中习题的教育功能，尽量发挥每道题的作用，同时注意把自己所教学生的实际认