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浅议辅导员如何做好新生入学后适应性教育【摘要】刚入校的大学新生处于身心发展的黄金时期，思维活跃，对新事物的接受能力强，可塑性较强。同时，由于新生意志较薄弱，自主能力和独立生活能力较差，需要辅导员下大工夫，做好从高中升入大学这一阶段的适应性教育，从而有助于以后工作的开展。作为辅导员应从帮助学生树立远大理想、增强自信心、学会为人处世、遵守校纪校规等几个方面对大学新生进行重点培养，严格管理，狠抓学风建设，并根据学生个体差异，做细做好特殊学生工作。在这一过程中，辅导员要切实承担起大学生健康成长的指导者和引路人的角色，帮助大学生尽快适应大学的学习方式和生活节奏。 【关键词】辅导员新生适应性教育 【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0008－02 一 前言 高校辅导员是高校学生管理工作最基层的组织者、领导者和实施者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着对大学生进行政治引导、思想教育、学习督导、行为引导及相关事务管理的重要职责。新生辅导员面对的是刚从高中升入大学的学生，他们的思维、学习、生活方式还明显带有中学的痕迹，加上大一新生大多是第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作有着特殊性。良好的开端是成功的一半，辅导员搞好新生入学后的适应性教育，使学生顺利完成从高中生向大学生的过渡，无论对于学生实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员顺利做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。作为新生辅导员，从入校第一天起就应该认真做好思想政治教育工作，用爱心架起一座与学生沟通的桥梁。 二 新生入学教育中要注重培养的方面 1．培养学生树立远大理想 恩格斯曾经说过：人生的最高境界就是有所作为。高校思想政治教育工作就是要让刚踏入大学校门的学生通过逐步树立远大理想而孜孜不倦、埋头苦干，在求索与奋斗中不断成熟。要让学生明白考上大学对他们漫长的人生道路来说才只是个开始，从而引导学生思索自身，思索未来，思索人生，把大学的学习、未来的就业，甚至更高层次的深造上升到一个理论高度，在远大目标的鼓舞下踏踏实实地过好大学生活。 2．激发学生的自信心 大一新生处于青春勃发的年纪，他们敏感好动，情感丰富，对未来充满希冀与向往。接到大学录取通知书，他们可以兴奋得睡不着觉，高声欢呼，而进入了大学校门，看到现实的条件，又容易为现实与期望的差距感到失望；参加校园各种活动取得成绩可以喜不自胜，而在竞赛中偶到失利或挫折又往往思想颓丧，甚至否定自己；随着各科考试的进行，看出“人外有人，天外有天”，又容易妄自菲薄，自叹不如。丰富的情感变化和大起大落的情绪波动都是大学生缺乏坚强意志、心理承受能力差的表现。作为新生辅导员，一定要充分估计与了解新生的心理，做好耐心细致的教育引导工作，加强对他们的关心和了解，使他们在新的环境下看到自己的实力，树立自信心，扬长避短，不事事处处苛求自己。面对新的竞争，要鼓励学生下定决心克服困难，坚定地赶上去，做一名强者。 3．培养学生为人处世的能力 出生于20世纪80年代末90年代初的大学新生，独生子女偏多，虽然多数来自农村，但由于缺乏艰苦生活的磨炼，意志较薄弱，自主能力和独立生活能力较差，依赖性较强，而且往往以自我为中心。大学集体生活对这些新生来讲是一个较严峻的考验，能否调整好自己，以积极的心态学会与人相处，对其健康成才尤为重要。辅导员应培养新生以下几方面为人处世的能力： （1）要学会互相尊重。马克思说，“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”人的天性中至深的本质就是渴望被他人重视。人人都有自尊心，人人都需要尊重，只有在相互尊重中，才能形成至真至纯的友谊。 （2）要做到诚实守信。“诚信者，天下之结也。”学生在日常生活中，要坦诚相待，诚实笃信，不轻易允诺，以免给人留下浮躁的印象。 （3）要宽容大度。在与周围尤其是寝室同学相处时，做到与人为善，得饶人处且饶人，以一颗善心待人，懂得谦让，懂得关心，适当的时候学会换位思考，体谅周围的人，只有在充满温情与友爱的和谐人际关系中，学生才能快乐健康地成长。 4．培养学生树立严明的组织纪律观念 大学与中学不同。中学时，家长天天催促起床，班主任天天督促学习；大学时，几天见辅导员一面也很正常。中学时，除了白天课程被排得满满的，晚自习也有教师检查考勤；大学时，一个星期上课的科目是固定的，其他时间任由自己来安排。因此要求学生要学会掌控时间，要懂得自己管理自己，学会自我监督和自我批评。 当代大学生应该是比较理智的一代，辅导员要教育学生做到以思维指挥行动，而不能用行动指挥思维。有的时候，在我们感觉“占了便宜”时，实际上是“吃了亏”。因此，大学生要有一种责任意识，要对自己