激发学生英语学习兴趣教学策略.docVIP

激发学生英语学习兴趣教学策略摘要：对于教好英语，特别是对农村小学英语的教育是一项很艰巨的任务。本文就学生对所讲内容感觉枯燥、无味，甚至上课开小差，注意力不集中等问题，试图从调动学生学习的积极性，激发学生对英语学习的热情；在课堂上积极创设情境；抓好对音标的学习，避免土洋结合和英汉互住；对所学知识的运用几个方面来谈论学生对英语学习的兴趣问题。 关键词：兴趣；课堂；英语；教学 作为英语教师，特别是我们农村小学英语教育的启蒙教师，如何提高学生的学习兴趣是一项非常艰巨的任务。多数学生对教师讲课的内容觉得枯燥、无味，上课注意力不集中，甚至开小差，这主要源于学生对英语学习的兴趣。 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。但兴趣并不是天生就有的，需要我们去培养。我认为培养学生学习英语的兴趣应从以下几个方面着手。 一、调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的热情 导入是英语教学中非常重要的一步。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得活跃、轻松，进而提高课堂效率。因此，我们应从用英语向学生介绍课本插图（以了解课文中要学习的单词和对话）、师生之间用所学英语知识进行简单的问答、学生用简单的英语介绍值日情况、用英语演讲、让学生表演课本话剧或自编对话等形式进行导入。这样就会激发学生学习的兴趣，使学生主动参与教学过程，为整节课做好开路的先锋。 二、在课堂上积极创设情境，激发学生学习英语的兴趣 1.激发学习动机、培养学习兴趣是英语教学的原则之一 在英语教学中，运用直观的教具或生动的媒体创设情境，可引起学生对学习的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维、提高学生的理解力和语言表达力。如在Book5 Lesson2的教学中，我们可要求学生拿出自己家的全家福向学生介绍；在Book6 Lesson5中，在对可数名词和不可数名词的练习中，教师可让学生课前做好分类，总结出自己的识记方法，在课堂上，师生可共同找出最佳的识记方法，这样会激发学生的表达兴趣，效果会好一些；也可以运用所学知识课前设计一些对话，让学生以小组的形式表演出来，效果会更佳。这就要求教师在课前对课本内容做一些创新，引导学生训练，让他们逐渐提高成就感，体验成功的做法，促进其自信心的提高。 教师努力为学生创设一个轻松、愉快的课堂气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。教师在课堂上要充满活力、幽默风趣，对待每个学生要和蔼可亲，善于接触每个学生。 2.在英语教学中恰如其分地讲一些谚语 在课堂教学中穿插一些谚语，可增加课堂的趣味性，增强学生的口语训练，学生对知识也有一定的掌握，并帮助学生正确理解其内容。当我们讲到有关Time时，可说出有关Time的句子。如“Time and tide wait for no man”（时间不等人）“Once time is lost，it can never return”（时间一去不复返），“How time flies”(光阴似箭)等等，我们可以利用这种方式活跃课堂气氛，在不知不觉中会学到一些有教育意义的英语知识。 三、要抓好学生对音标的学习，让学生轻松记单词，避免土洋结合、汉英互注 音标是语音的基础，读准音标是培养学生英语听力的前提。一些初次接触英语的学生在掌握单词读音时经常用汉字、拼音给单词注音，实际上是很难找到准确的发音的，而谐音往往导致读音不准，错误百出。如把 Bus标成“爸死”，English标成“硬给利息”，Good标成“狗的”，Thank you标成“三克油”等，都是不可取的。只要我们能够引导学生认真听、多模仿、多练习，采取行之有效的方法进行记忆，他们掌握单词的发音并不是一件很难的事情。这就要求教师多钻研，先给学生介绍方法，以指导为主，然后由学生自己去拼读，寻求自己的记忆方法。持之以恒，学生会发现学习英语的乐趣，从而由被动变为主动。 四、通过对知识的运用，使学生对学习英语的兴趣能够持之以恒 英语是一门语言，只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地激起学习兴趣。因此，教师在英语教学中要为学生营造尽可能多的听说环境。 我们在英语课堂上尽量多说英语，有时可用肢体给学生做示范，让学生明白其含义。老师若能坚持用英语和学生交流，学生为了表现，学说英语的欲望也会逐渐燃烧起来，这是一种习惯的养成，需要我们花一定的时间和耐心去完成。如我们上课迟到可向学生说：“Iam sorry Iam late.”；当感到累时可说：“I am very tired today，Lets have a short rest.OK？”然后可坐下来休息一会儿；当头痛时可边摸头边说：I