高中历史-第三单元-北魏孝文帝改革-3.1-改革迫在眉睫课件-新人教版选修1.pptVIP

史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 三 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏崛起 (1)背景:淝水之战后,前秦瓦解。 (2)过程:386年,拓跋珪重建代国,不久改国号为魏,史称北魏;398年迁都平城。 (3)影响:为北方统一提供了条件。 2.统一黄河流域 (1)标志:439年,北魏统一黄河流域,初步结束了北方的分裂割据局面。 北魏何以能在这么多的民族政权中脱颖而出,完成一统北方的伟业呢? 提示：统一是历史发展的必然趋势;北方长期战乱,人民渴望统一;北魏军事力量强,骑兵强悍;北魏接受了汉文化,加快了发展。 目标导航 预习导引 一 二 三 (2)影响: ①为北方创造了一个较为安定的社会环境。 ②促进了社会生产的发展。 ③促进了民族融合。 ④推动了拓跋部由畜牧经济向农业经济的转变。 ⑤重用儒生,国家机构日益完备;兴办太学,吸收汉族先进文化。 目标导航 预习导引 一 二 三 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 (1)北魏凭借武力统一北方,制度建设不够完善。 (2)宗主督护制影响了国家的赋税收入和徭役征发,也激化了社会矛盾。 2.民族矛盾激化:北魏统治者没有处理好与汉族及其他少数民族的关系,激化了矛盾。 3.社会危机严重:由于阶级矛盾和民族矛盾的激化,各地人民起义不断,沉重打击了北魏的统治。 目标导航 预习导引 一 二 三 《魏书·李冲传》曰:“旧无三长,惟立宗主督护,所以民多隐冒,五十、三十家方为一户。”官吏们畏于权势,多与地主勾结,“纵富督贫,避强侵弱”。据材料分析,北魏的基层政权实行何种制度?它的推行与北魏孝文帝改革有何关系? 提示：宗主督护制。它的推行导致广大农民负担沉重,社会矛盾日益激化,导致北魏孝文帝进行改革。 目标导航 预习导引 一 二 三 三、冯太后和孝文帝 1.冯太后 (1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。 (2)亲自督促孝文帝学习儒家经典,使其接受汉文化。 2.孝文帝 (1)学习汉族先进文化,借鉴汉族封建国家的统治经验,改革鲜卑族落后的统治方式。 (2)和冯太后一起掀起改革运动。 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 北魏孝文帝改革的背景 1.必要性:各种社会矛盾的激化,使北魏面临统治危机,社会改革迫在眉睫。 (1)阶级矛盾:宗主督护制的实施和赋税制度的混乱导致国家、豪强地主、农民之间的矛盾日益激化。 (2)民族矛盾:北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策,导致民族矛盾激化。 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 2.可能性 (1)客观条件:北魏统一黄河流域后,社会环境较为安定,社会生产发展,民族融合趋势加强。 (2)主观条件: ①拓跋珪学习汉族先进制度,使拓跋部由畜牧经济逐渐向农业经济转变,推动了少数民族的封建化进程。同时,国家机构日益完备,为孝文帝改革奠定了基础。②冯太后执掌朝廷实权,积极推动学习汉族先进文化。③孝文帝自幼受到了良好的汉族文化教育,对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 材料一　公元439年,北魏统一黄河流域,结束了北方四分五裂的局面,为各民族间交流和融合创造了条件。为巩固统治,北魏参照汉族封建政权的一些统治方式,实行按人口分配土地,推行鼓励发展农业的经济政策。这样拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活,逐渐转向农业经济为主的定居生活;同时,崔浩等汉族儒生在北魏受到重用,国家机构日益完备。北魏还兴办太学,越来越多地吸收汉族先进文化。但是由于各种制度的建设不够完善和欠缺,北魏政权面临许多突出的问题,如宗主督护制的存在加重了“纵富督贫,避强侵弱”。 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 材料二　根据文献记载,拓跋贵族“每以骑战,驱夏人(汉人)为肉篱”。对于其他被统治民族也是如此。魏太武帝与南朝交战,其战书写道:“吾今所遣斗兵,尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡,南是三秦氐、羌。设使丁零死者,正可减常山、赵郡贼;胡死,正减并州贼;氐、羌死,正减关中贼。”对于拓跋贵族残酷的经济掠夺,时人谢灵运曾这样介绍说:“北境自染逆虏,穷苦备罹,征调赋敛,靡有止已。所求不获,辄致诛殒,身祸家破,阖门比屋。”拓跋贵族的残暴统治,激起各族人民的反抗。 (1)结合上述材料,归纳北魏孝文帝改革的背景。 (2)你若生活在那一时代,处在孝文帝的位置,怎样做才能保证改革取得成功? 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习 史料研读 合作探究 自主预习