高中生物-探究导学课型-专题2-细胞工程-2.1.2-植物细胞工程的实际应用知能训练课时达标-新人教版选修3.docVIP

植物细胞工程的实际应用 知能训练·课时达标 【小题达标练】 1.培育农作物新品种的过程中常利用植物组织培养技术。下列叙述正确的是　　　 A.培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体 在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体 单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体 植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性 2.(2015·济南高二检测通过植物组织培养技术繁育农作物其优点不包括　　　 A.加快繁育速度　　　　　　　　保持亲本优良性状 培育出无病毒植株改变植物的基因型 3.利用马铃薯的块茎进行无性繁殖种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳办法是　　　 A.选择优良品种进行杂交 进行远缘植物体细胞杂交 利用芽尖进行组织培养 人工诱导基因突变 【经植物组织培养技术培育出来的植物一般很少有植物病毒其原因在于　　　 A.在组织培养过程中经过了脱分化和再分化进行的是快速分裂和分化 人工配制的培养基上植物病毒根本无法生存 进行组织培养用的材料是刚分裂产生的茎尖、根尖或芽尖 接种组织培养之前进行了严格的消毒处理 4.(2015·盐城高二检测在诱导离体胡萝卜韧皮部外植体形成幼苗的过程中未体现的生命现象是　　　 A.细胞的全能性光能的利用 的再生基因重组 5.下列育种措施可以增加植物突变体出现的是　　　 A.采用嫁接方法培育苹果新品种 将鱼的抗冻蛋白基因导入烟草受精卵中培育抗冻烟草 用紫外线对组织培养中的愈伤组织进行照射 采用杂交培育高产水稻 【突变体的出现属于哪种变异 提示:属于基因突变。 (2)B项中抗冻烟草的产生利用的变异原理是什么 提示:基因重组。 6.正常情况下将成熟的花粉粒离体培养成单倍体植株幼苗时细胞核内一定会有的生理过程是　　　 A.RNA复制　　　　　　染色体联会 遗传信息的翻译遗传信息的转录 【解题指南】解答本题的关键有两点: (1)个体发育过程中要有遗传信息的表达。 (2)审题时注意是细胞核内发生的过程。 【解析】选D。RNA自我复制只是在某些RNA病毒侵入宿主细胞后可能发生的过程,而动植物细胞自身不会发生RNA的复制,A项错误;将成熟的花粉粒离体培养成单倍体植株幼苗的过程实质是植物组织培养的过程,在这个过程中细胞只进行有丝分裂,故无染色体联会行为,B项错误;遗传信息的翻译发生在细胞质内的核糖体上,C项错误;由花粉粒培养成幼苗的过程中,一定有蛋白质的合成,故细胞核中一定有遗传信息的转录,D项正确。 7.下面是关于植物组织培养及应用的示意图关于此生物技术叙述正确的是　　　 A.利用植物组织培养技术制造人工种子应选用图中的Ⅲ 利用物理或化学的手段诱导Ⅳ阶段细胞发生基因突变培育突变新品种的效果最好 通常人工种子中被包入的固氮菌在生态系统中属于消费者 人工种子中的胚状体与正常种子中的胚都是新个体的幼体都只具有一个亲本的遗传物质 8.(2015·南京高二检测在植物体细胞杂交技术中重要的一个环节是将植物细胞的细胞壁除去通常是采用纤维素酶和果胶酶处理细胞壁。若将去掉了细胞壁的成熟植物细胞置于的蔗糖溶液中细胞将　　　 A.皱缩涨破 呈球形保持原状 9.现有甲、乙两种植株均为二倍体纯种其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植株的各自优势培育出高产、耐盐的植株有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中可行的是多选　　　 A.利用植物体细胞杂交技术可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 将乙种植株耐盐基因导入甲种植株的受精卵中可培育出目的植株 两种植株杂交后得到的再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株 诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗幼苗用秋水仙素处理可培育出目的植株 【大题提升练】 1.(2015·南宁高二检测在植物的生长和组织培养过程中植物激素具有极其重要的作用。实验人员利用某种植物的愈伤组织做了如下实验。请回答有关问题。 实验一将含生长素的琼脂块插入愈伤组织中一段时间后出现的现象是　　　　　　　。某同学由此得出结论生长素可以促进细胞分化。但此结论不够严谨还需设计一组　　　　实验加以证明。实验步骤如下取相同的愈伤组织　　　　　若现象是　　　　　　　则证明上述结论成立。 实验二将丁香幼芽插入愈伤组织中实验结果如图所示。由此推测丁香幼芽可能产生了　　　　。若要确定此物质的化学成分可直接从丁香幼芽中　　　　　　再进一步　　　　　　　　　　。 下表是以烟草为实验材料探究植物激素在愈伤组织分化过程中作用的实验结果。 生长素浓度∶细胞分裂素浓度 实验结果 ∶0.02 愈伤组织分化出根 ∶0.2 愈伤组织生长 ∶0.5 愈伤组织分化出芽 由此结果可以得出的结论是愈伤组织的分化是?　　　　作用的结果且