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第五单元试卷讲评教学设计 教学内容：造句、动词填空、写话 课型：讲评课 课时：1课时 教学目标： 知识与能力： 学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。 学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。 学生的审题能力有所提高。 过程与方法： 在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。 教学重点：用完整的话表达自己 教学难点：写话 教法：教师指导点拨 学法：相互交流法 教具：试卷、多媒体 教学过程： 谈话导入 谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。 二、试卷情况整体分析 从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。 （设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。） 学生自查、自改、互问、寻找原因 同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事： 自己检查错题原因 自改：把自己能改正的地方用红笔改过来 自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来 （设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。） 典型试题讲解及强化练习 1、瓶子里的水渐渐升高了。 ------------------------------------------------------------ 强化练习： （1）天渐渐--------------------------- （2）天气渐渐------------------------------ （3）------------------------------------------- 2、我一边走路，一边看风景。 ---------------------------------------------------- 强化练习： （1）----------------------------------------------- （2）----------------------------------------------- 3、大象的耳朵像扇子。 ------------------------------------------- 强化练习： （1）--------------------------------------- （2）----------------------------------------- 分析原因：学们表达能力较差，标点容易丢掉。 ?方法：教师指导、点拨、讲解。 4、(鱼）游来游去 羊（走）来（走）去 （ ）飞来飞去 船（ ）来（ ）去 （ ）跑来跑去 小朋友（ ）来（ ）去 （ ）爬来爬去 我（ ）来（ ）去 强化练习： （ ）钻来钻去 （ ）飘来飘去 5、写话：夏天的池塘真热闹！看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？ 分析原因：学生只看图写，不注意问题。 方法：教师指导、点拨、讲解。 五、课堂总结： 通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的认识，希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。 六、板书设计： 第五单元 渐渐 一边····一边 像 （鱼）游来游去 羊(走）来（走）去 看看池塘里有哪些朋友？ 他们都在干什么？