粤教版高中语文必修1：《北大是我美丽羞涩的梦》教案.docxVIP

粤教版高中语文必修一：《北大是我美丽羞涩的梦》教案@轻轻家教app余老师整理教学过程：导入在我们童年的时光，我们都有过青涩的梦想，不敢道与他人，只是暗暗放在心中，努力为这个梦想努力呢？是是否有过呢？你现在在位这个梦努力了吗？我也有过，我曾经……虽然现在我无法实现我的梦想，但我相信只要我没放弃他，有一天我会实现的。这不仅让我想起了一首歌《我的未来不是梦》“一个人可以被毁灭，但不可以被打败”海明威的《老人与海》其实，梦想就像是终点站，在追逐梦想的过程中我们会经历沿途的许多风景，这些风景就是属于我们的故事。那么，在高考状元王海桐追逐梦想的过程中，有着怎样的风景，有着怎样的故事，接下来就让我们一起倾听属于她的故事。作者简介本文作者王海桐，四川人，2001年四川省高考理科状元。本文选自《文学故事》2001年第12期，有删改。原文题目是《给我鼓励，我才自信》课前预习检查1、正字音笑吟吟（yín）寝食难安（qǐn）双钳（qián）呜咽（yè）浑浑噩噩（è）逡巡（qūn xún）沙砾（lì）干瘪（biě）拙劣（zhuō liè）连累（lěi）寻觅（mì）枷锁（jiā）攥住（zuàn）系气球（jì）豁然（huò）懵懂（méng）苛刻（kē kè）彷徨（páng huáng）跋涉（bá）多音字（ yè）呜咽咽（ yān ）咽喉（ yàn ）下咽（ lei2 ）累赘：重叠;接连成串累（ lei3 ）连累：（1）连续，堆积：～计。～日。～积。～～。日积月～。（2）连及，连带：～及。牵～。拖～。（ lei4 ）劳累：疲乏，过劳：劳～。～乏。别累着.（随声附和的人一多，白的也会被说成黑的，真是叫做“众口铄金，积毁销骨”。）　示例：群言淆乱，异说争鸣；众口铄金，积非成是。（鲁迅《三闲集·述香港恭祝圣诞》）思考探究文章分为几个部分来写？（6部分）导语主要写了什么？（导语的作用）答：介绍写作的缘由和主线（文眼）3、文章的主线是什么？（文中找答案）我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是“状元成长录、文章开头，作者是如何介绍自己的？5、在众人的眼中，“我”是一个什么样的人？第一部分：导语困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人。这让我不舒服。”思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”“我是一个有故事的人”分析：这一部分是整篇文章的导语，作者首先提出在众人眼中的“我”是什么：“是高考状元，很会考试，是考试考得很好的人”，这种看法使作者产生了困惑：“我”究竟是谁？真的只是个会考试的人吗？713分就能概括“我”的一生了吗？作者对这一连串的困惑进行了思考，最终否定了这种看法，并坚定了自己的想法：“我是个有故事的人”。第二部分《奶奶拂袖而去》：困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。”思考：“任难以成为‘梧桐的无奈与不甘心做‘梧桐的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”分析：在这一部分，作者细细地向我们述说了她的名字“王海桐”的由来以及身为不受期待的女孩的处境，在奶奶的嫌弃和父亲的失望中，作者认为自己“只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧”，注定了做不成“梧桐”而只能是“海桐”。可是，作者开始反问自己，真是只甘心做一棵海桐而放弃多年来希冀成为梧桐的奋斗吗？答案是否定的。但想要成为“梧桐”并不是那么容易的事情，于是“注定我永久地挣扎与反抗”。第三部分《我比想象的灵巧》：困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。”思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”分析：作者讲述了发生在幼儿园里的一件事，由于系不好鞋带就被别人冠以“脑子还行，就手笨”的评价，这种判定让作者自卑了好多年，最后才幡然醒悟：原来我比想象中的灵巧，别人的暗示和判定并不能决定“我”的价值，态度可以决定命运。第四部分《习惯是一种力量》：困惑：“在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。”分析：在“我”的小学和初中的时候，父母对“我”的学习和风琴总是要求严厉而苛刻，在父母的这种严厉下，“我”形成了追求完美的习惯，带给“我”的生活和学习很大的促进。但“我”疑惑了，这种习惯只是促进了“我”成功而没有任何副作用吗？不是的，习惯在促进“我”成长的同时，也让使“我”的初中生活变得暗淡无光。显然，习惯是一把双刃剑。第五部分《享受青春的美丽》：困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。”思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”分析：这一部分所说的青春，至少应该包括两