苏教版语文4年级上16天鹅的故事导学案.docxVIP

16、天鹅的故事教学目标1. 正确流利地朗读课文，理解文章大意。2. 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3. 初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。教学难点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。课时数： 两课时 教学过程 第一课时 一、自主预习学生按照预习流程进行独立学习或小组学习。1.小组内交流难读难写的生字词。2.每组同学代表汇报学习生字新词的情况，其他小组补充。3.互读课文，检查读书。4.交流分段情况，讨论段落大意。二、基础达标 1、导入（1）、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟？ （2）、揭示课题：天鹅的故事 读题目2、检查预习A、读词语 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 俄罗斯 寒潮降临 一无所获 转悠 清脆 窟窿 激动人心 B、分自然段个别读课文，涉机纠正读音。 C、用简短的话说说课文的大意：课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。3、基础达标完成学生导学案“预习自学，基础过关”部分，二人小组互查。三、设问导读 （一）初读感知 1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢？带着问题自读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，读同课文，用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事？2、四人小组交流学习所得，特别是联系上下文理解有关词语的意思。 3、检查交流。 （二）精读感悟 1、理清楚课文的层次：课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的？其它部分写的是什么？ 第一部分（1）写俄罗斯老人请我到他家做客。 第二部分（2-7）写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的场面。 第三部分（8）写老人再也没用过猎枪的原因。2、让学生根据课文质疑请同学们认真阅读课文，下节课我们继续讨论。第二课时 一、复习1.通过上节课的学习，《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？2.讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二、精读感悟1、默读2、3自然段，思考：“突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了”这句话交代了天鹅舍身破冰的（ ），也为下文天鹅舍身破冰作了（ ）。2、自读5自然段，老天鹅舍身破冰的场面中，最让你感动的是哪几句话，找出来，读一读。哪些词语最让你感动，最令你震撼？谈谈你的体会、感受。老天鹅“腾空而起”，是为了（ ）；老天鹅破冰的武器是（ ）；把老天鹅的血肉之躯比作“石头”，是为了表现它的（ ）；省略号说明（ ）；这句话中我被老天鹅（ ）的精神深深地感动、震撼了。3、学习第6自然段①面对这样勇敢顽强、舍己为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（ ）。 ②为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？随着老天鹅一次次的腾空而起，随着一声声震撼人心的“嚓——嚓——”声，我仿佛看到冰面上沾着（ ），洒下了（ ）。③如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅舍身破冰的这一壮举，你会怎么想？你又会怎么做？④这群天鹅有什么反映？又是怎么做的，勾画出来，读一读。 这是天鹅们集体破冰的场面。天鹅们激动人心的破冰场面让我感受到了这是一群（ ）的天鹅。4、学习第7自然段，破冰的结果。①在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于（ ）。就好像（ ），所有的天鹅（ ）。它们（ ），不时（ ）。② 文中多次写到冰面的变化，风别是：冰封湖面→被震得（ ）→裂开（ ）→出现一个（ ）→变成一个很大的水面。这是天鹅们勇敢顽强、团结拼搏的结果，冰面的不断变化从侧面表现了天鹅的这种精神。③文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？声外有音，言外有意，每次叫声各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克