老师的歌-《甜甜的秘密》教案.docVIP

一、导入： 今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！ 说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！ （设计意图：创设意境，为后面的歌曲学习打下基础） 二、初听： 1、听音乐（出示歌词），谁来说一说，这是个什么样的秘密？ 2、再次聆听，听了这首歌曲，给你留下了怎样的印象？ （师拿出一个桔子），这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了那么多同学的小秘密，我要把它放好。 三、熟悉歌词： 1）在行动开始之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。（自己念----指名----齐念） 你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情？（神秘?? 急切地） 2）配乐朗诵。（让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。） 3）谁能告诉我这些同学究竟在悄悄地干什么？ （通过橘子表达对老师的一份心意，孩子们的这份心意是甜甜的） 4）出示课题《甜甜的秘密》 （设计意图：在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。） 四、学唱歌词： 现在我们继续做任务，可是出现了障碍物，你们能把掌碍物搬走吗？ 1）出示节奏 4/4 X?|?X. X???X X???X.X??X X?|?X O?X O?X || （注意符点音符、休止符） 同学们非常棒，跨越了第一个障碍物，请看又一个障碍物出现了。 2）发声练习 4/4 0 1?| 4? 6? 5.?1?|?4. 5? 6? 5. || La …… （注意声音的连贯、气息的支持） 3）随着琴声用“LU”哼唱 （设计意图：通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准?。?） 4）教师范唱。 5）轻轻地跟唱歌词。 6) 处理：为了把这首歌唱好，你有什么好的建议吗？提醒别的同学在哪些地方应该注意一下？（教师点拨：这首歌你觉得最重要的是体现哪两个词？哪一部分应该唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？） 为什么这个秘密是甜甜的？仅仅是桔子的味道吗？（生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。 （设计意图：从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。） 7）以“领+齐”的形式演唱歌曲。 （设计意图：通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。） 五、表现： 1）刚才大家在这个桔子里悄悄地装了心里的小秘密，现在我想请大家换一种方式来表达。大家都带了纸笔，请你们把你对老师说的话语、想法画下来或者写下来，行吗？你也可以唱一唱，表演表演。 2）展示。将好的作品和想法予以展示。 （设计意图：爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。）六、聆听《飞来的花瓣》（机动安排） 1、有许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》） 2．师：是呀，不只在校生爱老师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）先想一想，每人说一句话。 （设计意图：提升小朋友们对老师的尊敬和爱戴之情。） 七、小结： 师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，你们优异的成绩，得体的言行，甚至哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。将来有出息了，别忘了老师们曾经给予你的精心培育，就是给老师最好好的安慰。最后，让我们再次演唱歌曲《甜甜的秘密》，结束今天这堂课。 （设计意图：生怀着对老师的热爱之情走出教室。） 七、教学评价设计 评价 标准 ? ? ? 评价 方式 节奏的掌握 歌曲的演唱、表演 ??? 答疑 总评 ? 节奏基本正确 有节奏感 ?音准基本正确 能够根据歌词来表现歌曲 ?能较好地回答同学、老师提出的问题，表述清楚 ?? ? 自我评价 ? ? ? ? 小组评价 ? ? ? ? 特色 节奏基本准确、演唱富有表情、 我的收获 了解了制作小乐器的方法，知道其中的制作原理 ? 八、帮助和总结 我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。在合作创编，自主表现这一环节，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形