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考察西平高中课改引发的思考????????????? 上蔡一高丁璇瑛写在前面的：人无远虑，必有近忧。抱残守缺，终被淘汰。?曾几何时，课改新风吹遍长城内外，大江南北。但大多地区特别是生源大省河南，由于担心步子迈得过大会影响高考成绩，所以对课改并不是真的感冒。有的是高呼口号，有的是缓慢推进，有的甚至是软抵制。但今天去西平县高中考察学习课改，却给人另一番景象。满堂灌的现象不见了，老师讲得天花乱坠学生昏昏欲睡景象消失了。代之的是学生的积极参与，真正成为课堂学习的主体；以前课堂主角的老师成为课堂的组织者。这真正体现了课改的精神，值得我们思考和学习！今天学习了两节语文课，一是杜甫的《登高》。设置了五个环节：学生处理字词；学生讲解诗句，把握诗歌意境；学生讨论品味作者思想情感；学生抒发对杜甫的认识；拓展延伸，收集整理学过的关于秋的诗词。五个环节环环相扣，一气呵成。整个课堂完全成为学生展现自己的舞台，每一个问题都是由学生自己完成，一节课教师讲的时间不超过五分钟！当然，这节课也不是没有丝毫的问题，学生活动很好，但教师做起甩手掌柜，没有很好的组织课堂，尤其是没有适当的总结和升华提高，这是其中的败笔。二是鲁迅的《祝福》。课堂设置比较新颖别致，教师匠心独运。以一个独特的审判视角调动学生的积极性，让学生去寻找杀死祥林嫂的凶手。正反双方展开辩论。相对于第一节课，这节课无疑是非常成功的。教师成了导演，学生成了主角。课堂的组织和流程都非常完美！纵观这两节课，发现一个共同特点：充分调动学生的参与意识和表现意识，把课堂真正的还给学生。而我们的课堂，大多还是满堂灌或者满堂问，学生没有什么兴趣，对教师的问题是启而不发。两相对照，岂不悲哉！和西平相比，我们虽然有庞大的生源优势，但常此以往，假以时日，西平高中会赶上甚至超过我们。这并非危言耸听。“人无远虑，必有近忧。”我们有必要反思我们的教育教学理念，寻找一条适合我们发展的教学思路！我们上蔡一高，教师的奉献精神非常值得赞扬。为了提高自己的单科教学成绩，有些教师不顾体弱多病，累到在讲台上；有些教师挑灯夜战，备课到深夜；有些教师甚至牺牲自己宝贵的自由时间，到教室里给学生开小灶！我们真正做到了以校为家，一切为了学生，为了学生一切！但我们的学生又是如何看表现的呢？这难道还不应该引起我们的重视？引起我们的思考和反省吗？或者可以这样说，我们的学生之间并没有形成你追我赶的竞争精神，而竞争好像只是老师之间的事。学生的学习成绩课堂纪律等等都是衡量老师的因素。许多老师为了突出自己的成绩而哄抢时间；试题不分好坏，不分优劣，拼命往下压。“学而不思则罔，思而不学则怠。”各科都这样，学生忙于应付各科作业，根本没有时间去思考，去总结，甚至没有足够的时间去吃饭！常此以往，形成恶性循环：老师拼命压题，学生疲于应付。至于学习的效率，知识掌握的实际情况，学生的思想状况等等，完全掩盖在茫茫题海之中。这正如煤的形成，当初大量的木材，结果却只有一小块。如果不改变这种现状，我们必将被历史所抛弃。我们目前的问题会演变成以后的困境，我们有必要进行轰轰烈烈的课改，改变我们的战略劣势，化被动为主动，迎头赶上。当然课改无小事，这是一项系统工程。需要两手都要抓，两手都要硬。如果只抓其一，时间已久，依然是新瓶装老酒，穿旧鞋走老路。?“一着不慎不慎，满盘皆输”，需要每一个老师，每一个部门都参与其中。也需要改革目前的管理机制和评价机制。学校各项政策和措施是为了提高教师的教学效率，不是为了单纯的检查或者说为了检查而检查。机械化僵硬化的机制失去了活力，如同有了山没了水，失去了灵性。如果是这样，也就失去了意义！我们有必要把老师从中解放出来，轻装上阵，愿赌服输。赶鸭子上架使老师只是简单的服从于制度的约束，而不是从内心深处发出的战天斗地的豪情。改变制度的约束，以经济杠杆调动教师的积极性。彻底改变教师的被动投入战斗的现象，才能让老师变被动为主动，为课改注入一股清新的空气，一扫弥漫在校园上空的烟云。提高教学效率，提高升学效率是我们的目的和希望。全校一盘棋，每个人都要着眼于全局。编写学案，组织课堂课堂不再是单一的事件，而是事关全局的大事。所以，我们的集体备课有必要改变过去的形式主义，真正坐下来做好学问；我们的课堂有必要改变往日的一言堂，老师真的转换角色，成为课堂舞台的导演，师生一道，向课堂要效率；我们的练习有必要改变简单的重复、泛滥，真正做到精选精练。“浇树要浇根，教人要教心”，对于学生，我们要改变单纯的校纪约束，死卡死压；我们要加强人生观的教育，提升学生的思想道德素养。让学生了解生存的压力，家庭的境况，学会承担责任。解决学生的思想盲动，让学生真正主动的学习，而不是被动跟着“扬其波而随其流”。“穷则变，变则通，通则久。”居安思危，改变当前局面，我们才能在未来的竞争之中利于不败之地，我们的课改才有希望。