落实课堂教学实效性研究.docVIP

课 题 《口耳目》 学 科 语文 学 校 奋斗小学 教师姓名 佟丽萍 教材版本 人教版 职 称 小教高级 年 级 一年级 性 别 女 学 历 大本 年 龄 37 落实课堂教学实效性的研究 《口耳目》课堂教学设计 指导思想与理论依据： （一）指导思想： 合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是同学之间互教互学彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。合作中的学习活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，能使学生体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生社会化程度的提高、交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。 （二）理论依据： 1.建构主义学习理论 ??? 2.“需要”理论 “交往是人与人之间共同活动中的需要，在交往中得到发展”。我国古代教学理论中也指出 “独学而无友，则孤陋而寡闻”等等，这都说明相互合作、交流在学习中的重要作用。特别是在现代科学技术高速发展的今天，任何一项发明创造除了个人钻研，还需要集体合作和协调，因此，不管是学习还是工作，“合作”在其中起着重要的作用，是事物发展的主要动力。教学中应当充分体现这一特点，顺应发展规律和社会发展的要求，使学生在“学会学习”，“学会生存”的同时，“学会合作”。 3.“群体动力”理论