语文A版三年级下册第十六课.docxVIP

语文A版三年级下册第16课《千里跃进大别山》第二课时教学设计方案教学内容：课文《千里跃进大别山》第4——9自然段二．教学设计理念：根据课文的实际以及三年级学生的心理特征、认知规律等 ,我设计教学目标 :三．教学目标：学习课文第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军为了战斗的胜利，不怕牺牲，顽强战斗的革命精神。[2.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。3.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。4.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。四．教学重点：教学时,要使学生理解课文思想内容,学习人民解放军不怕牺牲,顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。本文应着重第三、六、八自然段的教学。五．教学难点：难点突破围绕以下三点进行:(1)先头部队面临的紧急情况址怎样的?课文怎样一句话一句话写清楚的?(2)刘伯承司令员是怎样指挥作战的?“狭路相逢勇者胜”在文中出现了二次,它起什么作用?(3)先头部队是怎样“勇”、“猛”强渡汝河的?六．教学方法：抓住中心句，辐射全文。文章按事情发展顺序写,其中“情况紧急”、“刘邓首长亲临指示”、“先头部队勇猛作战”等是文章的重点段。其中心句“狭路相逢勇者胜”与课文二、三、四、五段相照应。根据文章的这些特点,可采用如下中心辐射式教法进行教学。一、初读,找出中心旬,理清脉络。初读课文,扫清词语障碍,初步了解全文的主要内容后,可指导学生找出中心句“狭路相逢勇者胜”,然后理解它的本意。再根据中心句设问:课文第一自然段写了战斗目的,而哪几个自然段写了“狭路相逢”的?（2、3）哪几个自然段写“勇者”（刘邓首长）的言行的?（c]-m）哪几个自然段写“勇者”（战士们）的英雄“壮举”的?（7石）哪个自然段写战斗胜利了?（9）这样通过抓住中心句学文,学生就轻而易举地理清了文章脉络。二、细读,抓住中心旬,理解课文。巨、学第二段,抓住“狭路相逢”理解战况的紧急。教学时,可紧扣“狭路相逢”提出如下问题让学生细读思考：“狭路相逢勇者胜”在文中出现了几次？它起什么作用?七．教学步骤：一、复习旧知，导入新课　　1、师：这节课我们继续学习第16课《千里跃进大别山》，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师的板书说一说通过上节课的学习你都了解了哪些有关战斗的情况？　　（生答）　　师：刚才同学们说的这些可以用“狭路相逢勇者胜”中的哪几个字来概括？大家一起说　　（生：狭路相逢）　　2、师：现在就请同学感情地朗读课文第1—3自然段，相信通过你们的朗读一定能把当时那种情况的紧急表现出来。　　（生有感情朗读课文）　　二、设情境，激兴趣，明确学习目标　　（一）字面理解“勇者胜”　　师：正是在这样的情形下，刘伯承司令员作出指示　　（生齐读：狭路相逢勇者胜）　　“胜”是什么意思？“勇者”是什么意思？　　（生：胜利，勇敢的人）　　（二）联系课文内容理解“勇者”　　1.师：在文中“勇者”指的是谁呢？　　2.指名朗读课文（接读课文4—9自然段）　　思考：在文中“勇者”指的是谁呢？　　（生：刘邓大军—刘邓首长和战士）　　（二）课件演示：挺进中原片　　师：在抢渡汝河的战斗中刘邓大军是怎样勇的，大家想看吗？　　（三）示标　　师：多么英勇的刘邓大军啊！课文中是怎样表现刘邓大军的勇的呢？今天，我们就一起学习课文的第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军作战的英勇顽强；同时，对作者运用恰当的比喻把句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法有所感悟。　　三、品读课文第4—9自然段　　1.自读课文4—8自然段　　思考：课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？用勾画出相关的句子。　　2.讨论交流　　1)表现刘邓首长的勇　　第六自然段　　（根据生答，课件演示相关的句子）　　①“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。”　　②“不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。”　　③“要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。”　　A．小组读三句话　　讨论：你从这三句中体会到什么？　　（生：刘邓首长决胜的信心。）　　B．自读三句话　　思考：应该怎样读？　　C．指导朗读（抓住重点词语）　　D.齐读三句话　　过：一场战斗的胜利，除了要有首长正确的指示，更离不开战士们的英勇作战。那人民解放军战士的勇又表现在哪里呢？　　2)表现战士的勇　　第7自然段　　(根据生答，课件演示相关的句子)　　每条步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。师：这句话描写的是什么？生：战士们做好了战斗的准备。）　　B．同桌读　　思考：应该怎样读？为什么？　　C．指导朗读　　第8自然段　　（根据生答，课件演示相关句子）　　漆黑的夜空被战火照亮了。冒着敌人冲天的炮火，我军在汝河上搭起了一座浮桥。先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。他们攻占了