八年级物理上册-5-透镜及其应用-第5节-显微镜和望远镜教学课件-（新版）新人教版.pptVIP

* 第5节　显微镜和望远镜 知识与技能 了解显微镜、望远镜的基本结构。 过程与方法 1．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 3．学会评价。 情感、态度与价值观 1．通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、试验。 2．初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 重点 显微镜、望远镜的原理。 难点 如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的凸透镜成像原理的。看清物体与视角的关系。 教师：显微镜、望远镜各两个(其中一个是剖开的)。 学生：三人一小组、几个焦距不同的凸透镜、一片树叶、每组显微镜和望远镜各一个(暂放在实验台中)。 复习提问 凸透镜的成像规律是怎样的？　　 新课导入 要想看清楚动植物细胞等非常小的物体，要想看清楚遥远其他星球上的物体，可以怎样做？　　 新课教学 一、影响视角的因素： ①编一个与视角有关的、富有童趣的、能使学生产生联想的故事。 ②请问同学们，老鹰真会变大吗？那为什么会有这些错觉呢？是什么东西在作怪？ 教师活动 ③原因是视角在作怪。视角是物体的头尾与眼睛的光心所成的角，视角越大，看物体越清楚。视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。 归纳：要想看清物体可从两方面入手。 二、显微镜引入： ①想看清蚂蚁的脚，怎么办？ ②想看清树叶的细胞，怎么办？ 分析：可从增大视角的方面去考虑。 引导学生探究：一个放大镜可以放大物体，但要放大更细小的物体，可否将镜组合呢？ 将组合得较好的学生的透镜向大家展示。 学生自己实验： 启发学生分析两次成像的原理，让学生慢慢思考，自己分析出显微镜的原理。 分析与反思： ①分析显微镜的原理。 ②讲解显微镜的结构。学生用真正的显微镜观察物体。 三、望远镜想看清操场的小朋友玩什么，怎么办？ 给学生提示：根据显微镜的原理与它们观察物体的不同，如何组合两镜呢？两次进行组合。 比较两镜增大视角的不同之处。 布置作业 学生活动 与老师一起回忆、思考，并回答老师的提问。　　 学生会回答可用显微镜和望远镜。 学生听故事，讨论这一看起来比较简单但又有一些物理知识的问题。 学生回答(并由学生打分)。 学生思考、讨论。学生想法：怎么样才能增大视角？ 学生拿放大镜观察物体。 学生拿两个放大镜组合，观察能否将物体放得更大。 学生重新组合放大镜，体会两次成像的过程。 学生根据凸透镜成像原理，是不难思考其原理的。 学生用显微境观察到了细小的物体，很兴奋。 学生根据老师的提问，结合显微镜的原理，再次组合两镜。 学生用望远镜观察远处的物体。 一方面加深对凸透镜的成像规律的理解，另一方面，为本节讲授两镜原理作铺垫。　　 学生从生活中的经历可以回答，但学生是只知其然，可能还不知其所以然。老师可从这激发学生的求知欲。 目的是引起学生的注意。引导学生认真思考一些看似简单而又包含丰富物理知识的问题，既可激发学生学习物理的兴趣，又可培养学生善于思考的好习惯。 设计意图 点一些成绩较差的学生，目的三个： 1.告诉他老师很在意他，使他心中感到爱。 2.使他有成功感，激起学习的兴趣。 3.使他感到在同学中已得到认可。 教师看情况引导。例如：人们看小物体时，常常会怎样？如果看更细小的物体又该怎样？ 学生在玩的过程中，可以得到一些难得的现象，只要学生认真思考，是可以得到一些意想不到的物理知识的。 *