解析生活.物理.社会奥秘.docVIP

解析生活.物理.社会奥秘物理课程是科学精神与人文精神的统一体，将生活·物理·社会教育渗透到物理课程中，教材中的“生活，物理，社会”栏目注重物理与生活的联系，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，突出现代物理学知识在改善人类生活质量，促进社会发展方面的重要作用，充分体现了求真求实、人类与自然和谐的思想，同时，渗透了美育、德育、辩证唯物主义思想观及可持续发展的意识，苏科版物理中生活·物理·社会的内容和类别进行了归纳，主要框架如下： 编写理念上，紧扣教材，注重联系生活实际贴近学生生活，符合同学们的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，并对所学习的新知识起到进一步理解和巩固的作用，主要体现在以下几个方面。 1　与生活相联系 不仅可以使学生深刻地理解物理规律，同时也可以引起学生兴趣，扩大学生的知识面，对生活的理解更加深刻，例如：高速公路以其方便、快速、舒适已越来越受到人们的青睐，但它的安全j生不容忽视，稍不留神就会导致车毁人亡，所以它直接关系着千家万户的生命和财产安全为使广大司乘人员更好地在高速公路上达到高速、高效、安全、畅通，在高速公路上行车要特别注意以下几点： 1.1检查好车辆，系好安全带 高速公路上汽车行驶较快，所以机动车在上路前都要进行安全检查，如果不提前预防，车辆在高速行驶中突然发生故障，就会极易引起追尾碰撞，造成恶性交通事故，所以安全带的作用显而易见，其安全系数比安全气囊要高，此外，特别注意副座乘客和后座有安全带的都应系上，以确保生命和财产的安全。 1.2控制车速，保持车距 当车子超速行驶时，便极易引起方向失控，措手不及，从而造成追尾和碰撞防护栏事故，同时，随着车速的提高，一方面驾驶员视力明显下降，另一方面水平视野也明显变窄，因此，驾驶员要经常观察车速表，防止速度不自觉地加快，同时，不仅要控制车速，而且要保持车距，特别是遇大风、大雨、雪、雾天或者路面结冰时，应当减速行驶，加大行车间距，驾驶员要遵守行车道德，不要长期占用超车道行驶，做到“礼让三先”，过隧道时，按照限速要求安全通过。 2　与古代科技相联系，渗透科学史 编排的知识科学、合理、全面，催人奋进，有很强的可读性，根据教材中不同的新知识，科学、合理的选配内容，所选的知识丰富多彩，古今中外无所不及，有些还具有鲜明的时代性；内容文笔流畅，语言通俗易懂，阅读起来朗朗上口，深受师生们喜爱。如在“声音的特性”一节中，“生活·物理·社会”编排了我国古代战国时期的乐器——编钟的知识，使同学们知道了早在2400余年前我们的祖先就根据声音的特性铸造了现存世界上最大、最完整、音质优美的编钟，通过对此知识的阅读，同学们的民族自豪感倍感增强，又如在“汽化”一节中，“生活·物理·社会”栏目选取了“火洲里的坎儿井”，同学们阅读内容后，无不惊叹它的地下灌溉工程如此之庞大，在坎儿井的设计上真乃鬼斧神工之奇，巧夺天工之妙，同学们更为我国古代劳动人民的聪明才智而骄傲，同时介绍物理学史，物理学史它是科学家集体智慧的结晶，是时代的必然产物，但它的每阶段的具体发展情况又往往受到各种客观条件的影响，让学生不否认科学家个人的伟大作用，但科学绝不是少数几个特别有天才的大科学家在头脑里凭空创造出来的，只有那些善于继承又勇于创新的科学家才有可能抓住机遇，做出突出贡献，机遇也可以说是一种偶然性，但是在偶然性中体现了必然性，物理学史中大量事例可以说明，各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 3　与生物相联系 物理教学中培养学生科学思维方法和大胆创新精神的同时，也要渗透着“学科交叉”的思想，使得我们的学生能够真正在各个学科之间体验到学科之间不同的思想思维方式的碰撞，贯彻这种“学科交叉”的思想，这样正确找到素质教育的切入点，培养学生的综合运用知识的能力，使学生得到全面发展，引导学生树立自然界事物相互联系的科学世界观，比如用物理知识解释大气压与海拔高度间的联系，用光的直线传播解释日食和月食，解释为何太阳刚出来比较大的现象等等，例如地理中东南风的成因也与物理知识相关联，(东南风的形成：水的比热容比砂石大得多，夏天，西南部气温升高，海水吸热而温度变化不大，阻碍了气温的升高，由于气温低，空气密度大，形成地面高压区，而西北气温升高，砂石吸热升温快，所以气温高，空气密度小，形成地面低压区，由于两地地面气压不同，空气就从东南流向西北，形成东南风，把物理学和生物学、地理学的知识有机联系起来，让学生了解生物知识中渗透有物理知识，领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感，这样还有利于对学生进行热爱生物、保护环境的教育。 4　与环境科学相联系 由于对科学技术的