试析高校如何提高钢琴教学质量.docVIP

试析高校如何提高钢琴教学质量【摘　要】对于高校音乐专业学生而言，钢琴教学已经是一门基础课程，这也是音乐专业学生必须掌握的一门技能，但是针对目前我国钢琴教学存在的问题，音乐专业学生也没有掌握好钢琴演奏能力，与社会需求还有一定距离，这与高校钢琴教学效果如何有着密切联系。为此，本文提出了提高高校钢琴教学效果的几点措施。 【关键词】钢琴弹奏；音乐专业学生；教学效果；社会需求；高校教学；钢琴教学 一、高校钢琴教学存在的问题 1.高校钢琴教学没有将基础理论知识重视起来 高校钢琴教学的学生基本上都在入学之前有一定的音乐理论基础，钢琴不仅注重基础知识、手法，而且还比较注重表演，一般而言，钢琴演奏者要是具有优秀的表演，那么他们肯定对此作品有了更深入的认识，但是，针对大学生而言，他们认为钢琴学习只要注重钢琴演奏和琴谱练习等就可以了，无法对钢琴有个全面充分的了解。钢琴教学都清楚地了解到钢琴演奏不仅仅是一种技术，而且还是对音乐的一种表演，其表演的核心通过钢琴键以音符的形式而展示出来的，进而也能够看出钢琴演奏者的情感。因此，高校在钢琴教学时，要进行系统性的教学，让学生能够全面充分地了解钢琴，保证钢琴演奏要能够演奏出自己的风格，不要盲目的模仿他人。 2.高校钢琴教学缺乏科学化和系统化 高校在钢琴教学时产生了一个非常明显的问题，其就是：高校钢琴教学注重教学速度，而忽视了教学的循序渐进。针对高校钢琴教学而言，教学效果不仅影响了教学质量，而且更重要的是影响了学生的发展，学生不能系统地掌握自己的专业技能，这样的教学直接影响今后的就业。但是这种重视教学速度的钢琴教学时有发生。这样的钢琴教学根本没有课堂教学质量而言，钢琴教学明显缺乏科学化、系统化。 3.高校学生缺乏敏锐音乐听觉的意识 针对目前我国大多数高校音乐教育专业学生而言，他们在学习钢琴演奏时，基本上都是用眼睛去视谱，而没有发挥耳朵的作用，对其音准、音色、音长不用耳朵进行听辨。加之流行歌曲的广泛流传，学生又很少接触优质音乐会，即使用耳朵进行听辨，也很难辨别出音色优劣，总而言之，绝大多数的高校学生敏锐音乐听觉度较差。高校在实际教学中也没有将培养敏锐音乐听觉作为培养目标。 二、如何提高高校钢琴教学效果 1.选择最佳的高校钢琴教学模式 目前，我国高校钢琴主要分为共性教学和个别教学这两种形式。选择合适的教学方式对提高高校钢琴教学效果起着关键作用。根据高校教学的目的与特点，首先应该注意高校钢琴教授中的共性。共性教学的具体形式就是集体课，即在学习钢琴理论课的基础上，再通过班集体或小组的形式来传授具体的弹奏技术。按照班组对学生进行集体面授，同时布置相同或相类似的练习曲目；逐章逐节具体讲解各种弹奏技术要领和方法，以便于学生掌握，同时互相学习找差距、找问题。在分组教学的过程中，应根据学生的音乐理论与钢琴弹奏基础，将学生分为低、中、好几个水平小组，然后再有针对性地教授。对于基础较差的学生和小组，应着重加强钢琴基本技法和技能的教学和训练。 2.加强钢琴即兴伴奏教学 钢琴教学还需要学生要具有丰富的想象力，要求他们能够对每部钢琴作品有着自己的理解和感情。事实上，也可以将高校钢琴教学作为一种音乐艺术的实践过程。高校的业余生活是非常丰富的，如音乐会、钢琴比赛等，钢琴教师可以抓住这个机会，引导学生实施钢琴演奏，锻炼学生的独奏能力和即兴伴奏能力，在实践中总结理论，将理论再运用于实践中去，这样使钢琴的理论和实践形成一个良性的循环，这样以来提升学生钢琴弹奏能力的同时活跃了学生的思维空间，有助于学生创造能力的产生。 3.重视钢琴练习中的音乐听觉训练 音乐一切的体现都是通过声音进行的，而这个声音都要人通过听觉来进行欣赏或者演奏。对于高校钢琴教学而言，重视钢琴练习中音乐听觉训练，这是钢琴演奏者演奏出优秀作品的一个重要保障。重视钢琴练习中的音乐听觉训练可以从以下几个方面进行：第一，培养内心听觉。内心听觉就是通过耳朵这个工具获取声音，然后将其传到心里，从心里对这个声音进行分析，分析人对音响的感受和对声音的想象力。著名钢琴家瓦特吉泽金主张在学习钢琴时要花时间在无声的练琴上，就是要求认真读谱，其目的是从心里去倾听所要弹奏的乐曲，用心灵和头脑去思考和想象。第二，给听觉提供充分的养料。也就是说，高校要经常提供给学生听优秀钢琴家演奏的机会，或者通过多媒体经常听这些优秀钢琴演奏家的视频等。听觉素质提高了，学生就会很自然的具有高的鉴别力和欣赏力，这是促进钢琴教学效果提高的一个重要手段。 高校教学的一个重要目的就是确保学生能够有一个好的发展，能够更好就业，能够更好深造等。因此高校钢琴教学在实施过程中，一定要根据社会的发展，培养出与社会需求相匹配的人才。 参考文献： [1]张红颖.深化高职钢琴教学的改革—