论拓宽高职毕业生就业渠道经验及做法.docVIP

论拓宽高职毕业生就业渠道经验及做法摘　要：本文通过高职毕业生的就业现状、学校和高职生面临的社会因素以及自身存在问题等方面分析高职院校拓宽毕业生就业渠道所面临的挑战以及主要经验和做法。 关键词：高职毕业生 就业渠道 经验 做法 1.高职生就业现状 自1999年高校扩招以来,大学毕业生规模逐年上升，加上近年来,国民经济连续保持了较高的增长速度，高素质人才的培养也取得了飞速发展。然而，飞速增长的大学毕业生人数，也给大学生的就业带来了巨大的压力。高校毕业生人数从2003年212万人到2010年毕业生人数已经迅速增加到630万。相较我国的普通本科院校相比，高职院校的人数在不断上升，但就业形势依然严峻（见下表）。 总体来讲，高职院校毕业生的就业率低于本科院校的就业率，但随着社会经济的发展和形势的变化，特别是近年来高职院校发展越来越来成熟和规范，差距在不断缩小。在自主创业上，2010年还高于本科院校，这说明高职院校的发展潜力是巨大的。 2.高职院校在拓宽毕业生就业渠道过程中所面临的问题 2.1社会问题 2.1.1社会上存在的对高职教育的误区与偏见，大大缩小了高职毕业生就业门路。我国高职教育起步晚，而且有相当一部分院校是在中专基础上升格而成，人们普遍怀疑其办学实力。在社会传统观念中，更推崇理论型、研究型人才。在这种传统及狭隘用人观念的影响下，使原本毕业门路不多的高职毕业生的就业渠道越显狭小。 2.1.2用人单位选才缺乏科学性，导致高职毕业生人才相对过剩以及门路的缩小。用人单位片面迷信高学历，造成受聘人员水平、能力与岗位不相适应，忽视了学生动手能力、实践能力的重要性。同时，很多企业过分注重高职毕业生求职的工作经验，而忽视高职毕业生的潜能和可塑性。 2.2学校问题 2.2.1高职院办学定位不适应市场需求。由于高职教育起步晚、发展时间短，还没有形成系统的人才培养体系，往往还是遵循本科学生的培养模式，在专业设置、人才培养模式等方面还不能适应经济社会发展和人才市场变化的需求，从而丧失了自身应有的优势和特色。 2.2.2高职院校“双师型”教师不足。“双师型”教师的缺乏，使学生的实践实训环节跟不上，实践能力的缺乏难以满足现代企业对技能型人才的需要，影响了高职教育为生产、建设、服务、管理第一线培养急需人才目标的实现。 2.2.3学生自我期望过高，导致就业渠道缩小。在就业中，学生往往期望过高，以一种高姿态的身份走入社会，很多高职毕业学生不愿意去工厂或者从事基层的工作岗位。这就使用人方和就业方在需求和期望值上产生了矛盾和冲突。 3.拓宽高职毕业生毕业渠道的主要经验和做法 3.1深化教育改革，打造高职特色 3.1.1解决自身定位问题，设置市场需要专业。职业教育培养目标带有鲜明的职业性、针对性和实践性。应根据办学定位，专业特点，把毕业生就业与专业建设和招生密切对接，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度等因素列为专业调整、课程设置、招生计划确定的重要依据，力求解决计划性招生和市场化就业的内在矛盾，从而让学生的所学与今后市场的所需更契合，也更易找到自己适合的就业岗位。 3.1.2加强校企合作教育，拓展校外实训基地。校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段，对校企合作教育在国际上称为“合作教育”。2007年，嘉兴职业技术学院与五芳斋集团签订了《五芳斋定向就业助学协议》，开创了校企合作、订单培养“落地型”技能人才的新模式。已成功完成了2007级连锁经营班、2008级工商管理班和世博项目订单班三个产学合作项目。其中07级工商管理专业一名毕业生，目前是五芳斋集团驻上海浦西店的店长，完成从服务生到店长的跨越，她只用了短短两年。 3.2加强就业与创业指导，引导学生转变就业理念 3.2.1完善毕业生就业指导工作机制。进一步明确就业指导的内容要求，实行全程性指导。充实就业指导师资队伍，明确就业指导教师的任职资格，加强培训、考核，逐步实现就业指导人员队伍的专业化。同时加强就业指导教材建设，认真编制适合高职高专就业指导实际的就业指导教学大纲和就业指导教材。 3.2.2积极开展创业教育。一是引导和鼓励更多的高校毕业生自主创业，帮助他们了解政府扶持大学生创业的政策。二是利用公选课、校园讲坛等形式积极开展创业培训教育，提升学生的创业素质和技能。三是开展创业项目进校园活动。将一批投资较少、前景看好、具有地方特色、年轻人愿意接受的创业项目向学生宣传，安排创业项目负责人与高校大学生开展现场互动，针对大学生关心的创业问题进行答疑。 3.3充分利用校友资源，开拓学生就业市场 校友是学校的宝贵财富和发展建设的不可或缺的重要办学资源。正如袁贵仁部长所言，要“充分利用校友资源等为毕业生尽可能多地提供就业岗位信息”，还