论提高高职英语教学质量有效举措.docVIP

论提高高职英语教学质量有效举措摘　要　众所周知，在所有的课程中，英语相对来说是最难被接受的一门课程，这中间教师的作用是不容忽视的。在教学的过程中一定要做到讲究教学的艺术、条理清晰、积极为学生提供良好的语言环境、运用多媒体进行教学、培养良好的师生关系、注重学生的情感变化，为学生创造良好的学习环境，增强其学习气氛，使他们能够主动积极的参加到英语的实践中，这样英语教学才能取得较好的成效，教学质量才能得到有效的提升。 关键词　教学质量　高职英语　语言艺术 中图分类号：H319 文献标识码：A 0 绪论 就目前的情况来说，高职学生对于学习没有充足的积极性，这就使得他们不具备一个好的学习状态，乃至缺乏自主学习的能力。就英语而言，具体的表现就是掌握的单词数量少，语法知识不稳固，读写听说能力不强，甚至从心里上对英语产生畏惧。怎样使学生喜欢英语，主动地接受英语呢？这篇文章针对课堂艺术问题探讨怎样使学生祛除心理的负担，培养学生的热情，最终培养学生愿学，乐学，会学，善学的能力，改善教学的质量。 1 用心体悟教材 教师要想将课程讲的更好更精彩，课前的准备是必须的，也是教学质量提升的一个决定性的条件。老师一定要认真地备课，把每一堂课中的内容都融入到生活中去，这样才能够将作者的写作意图，准确无误的传达给学生，产生共鸣。罗兰曾说：“只有在自己的心中存在阳光，才能够将阳光播撒别人的心中。”只有教师自己领悟到课本中的内涵，有一个是非曲直的态度，才能够真实的表达出来，才能够给学生更多的思考的空间。教师只有在充分掌握了学生的学习方法、习惯、兴趣、个性等之后，才能够根据情况选用适当的方法。在英语的课堂上要实现四项提升：提升学生学习的动力、提升学生们学习的能力；提升为学生创造学习机会的空间、提升学生们对知识的理解掌握程度。 2 创造良好的课堂氛围 苏霍姆林斯基讲述说，只有让学生亲身地经历过他们才能真正的感悟其中的情感的变化，才能对知识产生浓厚的兴趣。传统的教学方法就是教师在讲台上讲述课本的内容，学生只能被动的接受，没有充分的理解思考空间，这样实际上是很难让学生掌握教学内容的，如今这种方式已经逐步地被取代了，教师已经将主动权交给了学生，让他们在课堂上进行一些和课堂有关的活动，教师只是在旁边对其进行辅导，这样不仅能够调动课堂上同学的积极性，还有利于学生们理解掌握课堂内容。主要的活动有情景再现、朗诵对决等。 3 课堂语言艺术 教学离不开语言，课堂教学语言是教学中向学生传递信息的最主要手段。一个教师语言艺术的高低直接反映着教师的能力和水平，在很大程度上决定着教学效果。教师在具体的教学过程中完成传道、授业、解惑的任务，离不开教学语言这个必要手段。教师在教学中运用具体生动、形象鲜明、准确简练、充满激情、妙趣横生的语言，常常为教学艺术锦上添花，不仅有助于教学任务的完成，而且可以激发学生的学习兴趣，给学生美的感受。 3.1 在英语教学中语言的运用要准确 教师在讲述英语课程的过程中，一定要将文中的意思准确无误的表达出来，切忌使用也许、可能之类的词语，务必杜绝老师越讲学生越不明白的情况，这样学生才不会对英语课程产生厌倦。 3.2 在英语教学过程中，语言的使用要生动形象，富有美感 教学艺术的最高层次就是教学风格。每个英语教师都要在课堂上有自己的风格，融入自己的情感的（下转第187页）（上接第177页）同时要富有激情，就如演说家一样，语言总是抑扬顿挫，能够感召别人，如小河流水一般，温暖心房，或像激流一样澎湃朝阳。教学的目的就是将教师所知道的知识传递给学生，让他们理解掌握，并能够运用到生活实践中。同时教师还在教授学生一种做人做事的态度，所以说，教师的感染力是十分强大的，一定要以一种严谨的态度教学。 3.3 在英语教学过程中，教师要经常激励学生 为了能够使学生对自己有足够的信心，教师要经常对那些学习进步、表现良好的学生予以表扬。在讲课的过程中，教师应该对那些积极配合的学生予以表扬，对那些没有回答问题的学生予以鼓励，这样才能使他们对自己有信心，积极的投入到学习中去。前面曾说过，高职院校的学生英语水平普遍不高，部分学生甚至对英语产生畏惧的心理，由于这样的原因他们不喜欢英语。针对这样的问题，英语教师在讲课的过程中就要积极地和学生进行沟通，用平时的空闲时间和学生们谈谈英语的有关知识，让他们从心里先接受英语，再慢慢的培养其学习英语的能力。 3.4 对待学生要亲切幽默 教师的态度对课堂的气氛起着决定性的作用。教师只有放低自己的姿态，和同学们沟通、互动才能调动课堂的气氛，从而带动学生们学习。教师在课堂上扮演的角色是一个组织学生进行课堂互动的人，一个在学生遇到问题能够及时提供帮助的人，在学生因为某个问题出现争论时进行协调的人。就一场晚会做比