广西桂林市资源县中峰乡育才中学八年级物理上册-5.2-生活中的透镜教案-（新版）新人教版.docVIP

生活中的透镜 课题 生活中的透镜 说明 教学目标 一、知识与技能? 1.了解凸透镜在生活中的广泛应用。? 2.知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及物体和像的大致位置关系。? 二、过程与方法? 1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。?2.能简单三、描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。?情感态度与价值观? 1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。? 2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生求知欲，有将物理知识应用于实际的意识。 总用时40分钟 重点 通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成放大镜、照相机、投影仪成像的丰富、具体的感性认识。 难点 利用“三条特殊光线”绘制凸透镜成实像和虚像的光路图。 教学方法 启发式教学、小组合作式教学 需用器材 1.PPT课件? 2.教师演示器材：实物照相机、模型照相机、投影仪、投影片、放大镜? 3.?学生分组器材：放大镜、模型照相机材料（两个直径相近的圆纸筒，一个f=10cm的凸透镜、半透明薄膜、胶带）火柴、蜡烛、装有水的小烧杯、胶头滴管? 教学环节设计 教师活动设计 学生活动设计 用时 (分) 设计意图 一、复习 二、新课教学 1．怎样区分虚像和实像？（让学生先回答后再讲述，着重强调成虚像时进入眼睛的光线并非来自于像点）。 　　2．我们在透镜一节中学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜，什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？ 引言：同学们喜不喜欢照相和看电影？那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？这就是我们这一节课要学习的知识。照相机出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象 播放画有照相机原理简图的投影片，对照投影讲解：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。想想做做让学生动手制作模拟照相机。 　　出示做好的模拟照相机，讲解制作方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。 　　让学生两人一组动手制作，两人分工协作，共同完成，教师巡回指导。 　　制作完成后，让学生把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答： 　　1．像是缩小还是放大？ 　　2．像是正立还是倒立？ 　　3．像是虚像还是实像？ 　　1．和2．比较直观，对于3．可以让学生根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断。（边缘薄中间厚的透镜；会聚作用）。喜欢它的作用相当于一个凸透镜。 实验探究解决问题深化了凸透镜成像的内涵，培养了学生探究问题的能力（三）投影仪 　　让学生观察投影仪，着重观察镜头，简单介绍其构造。 　　演示：从“安培和移动黑板”故事投影片中拿出一张让学生看投影片上人物的大小程度，再把投影片放到投影仪上，放置时让投影片上的人脚朝黑板，头向学生，请一位同学到投影仪前证实。然后移开反光镜，使光线直接射到天花板上，调节镜头，直到天花板上成清晰的像，让学生观察并回答： 　　1．像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）； 　　2．像是正立还是倒立（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）。 　　3．像是虚像还是实像。 　　问题回答，讲解后，重新装好反光镜，把图案反射到墙壁上，让学生了解反光镜的作用。并把“安培和移动黑板”故事的五张投影片逐一放完，简介安培事迹。补充：我们要学习科学家们钻研科学的忘我精神，但不能学习在大街上思考问题，被车撞到可就麻烦了（玩笑）。 　　简介幻灯机、电影放映机基本成像原理和投影仪是一样的。 　　（四）放大镜 　　让学生用凸透镜看书上的字，说出看到的情况： 　　1．字是放大还是缩小？ 　　2．字是正立还是倒立？ 　　教师讲解：放大镜是凸透镜，能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。 提问：能否利用其他物品来替代玻璃凸透镜制成放大镜？结合学生的回答简介水滴放大镜、水瓶放大镜、冰透镜，并让学生做成水滴放大镜看书本上的字。 　　 观察 听讲，思考 10分钟 5分钟 10分钟 知道近视的原因及矫正方法 深化了凸透镜成像的内涵，培养了学生探究问题的能力解决照相机、投影仪、放大镜的应用及成像问题生活中的透镜 一、照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。 二、幻灯机：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。： 三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。 练习设计 1．下列说法中，正确的是（???）? A．凸透镜是很厚的透镜，凹透镜是很薄的透镜?B．李大爷