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高职营销专业实训基地建设对策探究［摘 要］高职院校营销专业目标是培养具有较强实际操作能力的应用型人才，实践教学在专业培养计划中占有举足轻重的地位。培养营销人才需要加快实训基地建设，但营销实训基地的建设中仍存在诸多问题，需要创新发展模式、采用新的教学理念和办学思路、理顺管理体制、加大实训环节的投入、提高实训设备利用率和社会服务能力。 ［关键词］高职；营销；实训基地；工学结合；公共实训中心 ［中图分类号］G715 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3283(2012)04-0149-02 高职教育的培养目标是为地方经济发展培养高技能应用型人才，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学方针决定了实践教学在高职教育中举足轻重的地位，营销类专业要求学生具有较强的实践能力，而传统的教学模式已经与现实要求不相适应。高职院校应该积极开展“校企匹配、工学结合、二元互动”的人才培养模式以加强营销专业实训、实习基地建设，从而增强学生的职业能力。 一、营销专业实训基地建设中存在的问题 （一）缺乏与本专业发展相适应的办学理念 长期以来，由于实践教学存在组织难、实施难的问题，很多学院领导担心在校外实践教学过程中出现人身风险，对组织校外实践活动顾虑重重，或是表面积极，真正实施起来积极性却不高。同时，学校的“官本位”现象比较严重，系部在实践教学计划安排上也缺乏相应决策权；高职学生的纪律性较差且校外实践教学较为辛苦，而有些学校对校外实践教学的补贴力度不够，致使教师会多安排一些理论课以尽量减少实践教学的环节和课时。在推行“工学结合”的过程中，即使安排了岗位实习，也仅是一些参观之类的活动，合作的层次较浅。致使学生只懂理论而不懂具体的营销实践活动，从而使实践教学无法达到预期效果，实训基地的作用未得到充分发挥。 （二）实训教学基地建设资金不足 1.经费投入机制不健全，缺少在实训教学基地建设和长远发展规划指导下的经费投入机制，使实训教学基地的建设难以进入良性循环。 2.由于实训基地建设模式老套，社会服务功能不健全，对企业的吸引力不强等原因，导致不能充分调动政府和企业对基地建设的积极性。实训教学基地建设缺乏多渠道筹措资金的能力，经费来源单一。 （三）实训教学基地的社会服务能力不强 高职院校除了把营销专业培养成特色优势专业外，还要积极提升社会服务能力。因为全面提高社会服务能力对实训基地的建设和发展至关重要，它是进入示范院校建设行列的必要条件，也是高职教育发展的必然要求。但是目前很多高职院校的课程体系和培训体系仍不完善，需要进一步打造为社会服务的办学环境，“校企共育”的人才培养机制尚未完善，专业建设与社会服务能力建设尚未紧密结合。要成为为社会服务的基地、增强服务地方经济的能力、抓住政策机遇为地方经济发展提供人才支持，就要开展深度“校企合作”，切实提高毕业生就业对接地方经济建设的能力。 （四）实训教学基地的管理制度与运行机制尚未完善 目前，营销实训基地在建设及运行过程中缺乏良好的运行管理机制和相关制度保障，实训基地形同虚设。基地管理制度的缺失及运行机制的不合理容易导致设备的利用率低，并出现实训基地的硬件设备一流但实际运行效果一般的现象。专业实训基地的建设需要相关专业实训基地的资源进行相互整合，例如，机电产品营销课程需要机电专业实训基地的资源，这样才能培养出一名合格的机电产品营销工程师，但实际情况是实训基地分属各系管理和使用，各系之间又缺乏有效沟通，往往各自为政，致使现有的存量资源不能很好整合。有些院校甚至将同一个学科实训基地分属多个教学部门管理，导致重复购置设备等，造成资源浪费。一支具备良好科学管理素质的技术与管理队伍还没有建立起来。 二、营销实训基地建设的对策 （一）转变办学理念并开展深度“校企合作” 营销实训基地的教学要从传统的课堂灌输向“教、学、做”合一的情境教学模式转变，构建并实施“产业+企业+专业”校企共建专业模式。营销实训基地的建设要改变传统的浅层次上的校企合作模式，学校与企业之间要深入开展从招生到就业的全方位合作，包括专业设置、课程开发、教学过程、实训基地、顶岗实习以及考核评价等方面的合作。校企合作要深入下去，必须建立互惠共赢的利益机制，学校要帮助企业追求利益最大化，而不是要企业牺牲效率和利益来满足学生顶岗实习的需要，真正把职业教育的育人功能融入到企业价值链中，最终使校企合作发展成为校企一体。在具体操作中，可以在政府、部门和行业协会的指导下，由一个学校或者几个学校与若干个企业组建一个“职业教育集团”，制定集团章程并规划集团的实施方案等，这样更有利于整合资源，充分调动企业承担人才培养的社会意识，用这种有效利益机制去激发企业投