江苏省连云港市新海实验中学高中地理-1.3-人口分布与人口合理容量（第1课时）学案（无答案）鲁教版必修2.docVIP

第一单元 人口与地理环境 第三节　人口分布与人口合理容量 【学习目标】 通过读世界和我国的人口密度图及有关资料，掌握世界与我国的人口分布特点。 借助实例，分析影响人口分布的地理因素，理解世界和我国人口分布及其变化的原因。 辨析环境人口容量和人口合理容量等基本概念，知道影响环境人口容量的因素。 了解我国的环境人口容量和人口合理容量，理解我国的人口政策。 【学习策略】 通过借助具体的案例，分析人口合理容量、环境人口容量及其影响因素，培养分析能力，树立正确的人口观和资源观。 【课前调研】 调查所在县的人口密度并与我国西部人口密度对比，分析造成差异的原因。 我的成果： 【课堂活动】 探究活动1：阅读课本第17页图1—3—2“世界人口密度（20世纪90年代）”，并参照世界政区图，说出世界人口分布的一般规律，分析影响人口分布的主要原因。 总结世界人口分布的一般规律。 世界人口密集地区在东亚、南亚、西欧、北美洲的东部，在课本图中分别用字母A、B、C、D标出其位置。 分析东亚、南亚和西欧人口稠密的原因。 探究活动2：阅读“中国人口分布图”（图2）及课本第18页课文内容，归纳我国人口分布的显著特点。 特点： ①从东西方向看： ； ②从自然条件看： ； ③从经济条件看： ； ④从民族类别看： 。 总结：我国人口分布的地理分界线_________________。 探究活动3：通过以上世界和中国人口分布的分析，并结合课本第20～22页课文内容，总结影响人口分布的因素，进一步判断表1中各种现象相应的影响因素。 影响人口分布的自然因素；随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响逐渐 （增大或减小）。 总结影响人口分布的社会经济因素；其中， 对人口分布影响最显著。 完成表1。 表1 规律与现象 影响因素 全世界90％以上的人口分布在海拔1000米以下的地区 世界约80％的人口分布在北半球温带和亚热带 东北黑土分布区人口密度较高 大庆的崛起、吉隆坡的雏形 人口不断向城市聚集 二战后大批犹太人移居以色列 探究活动4：根据提供的案例，对比分析环境人口容量与人口合理容量，并完成相关表格的填写。 【案例分析】我国环境人口容量与人口合理容量 根据“中国土地资源生产能力与人口承载量”的研究，到21世纪20年代中期，在较高水平投入或丰产年的情况下，中国能生产粮食6 960亿～7 000亿千克，按人均450千克计算，能供养约15.48亿人口；中等投入或平产年，粮食产量能达到6 660亿～6 750 亿千克，能供养14.8亿人口；在低投入或歉收年，粮食产量在6 390亿～6 480亿千克，只能供养14.2亿人口。中国农业资源最大可能生产量的估计是在假设以播种面积为1.9亿公顷，粮食播种面积为1.4亿公顷，水浇地0.7亿公顷的条件下，单产6 660千克/公顷，粮食产量可能达到8 400亿千克，以人均拥有粮食500千克计算，可承载16.6亿人。这个数字，我们可以相对地理解为中国资源最大承载力。因此，中国人口最高峰不宜超过16亿人。 同时专家根据我国的资源，人体营养和文化教育等条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口能养活好8亿～9亿人；如果按 美国的消费水平，我国人口合理容量大致应控制7亿之内。 表2 环境人口容量与人口合理容量 环境人口容量 人口合理容量 概念 区别 特性 表3 影响环境人口容量的主要因素 因 素 与环境人口容量的关系来源:Zxx 资源丰富程度 正相关 科技发展水平 科技水平越高，环境人口容量越大；科技水平越低，环境人口容量越小 正相关 经济越发达，环境人口容量越大；经济越落后，环境人口容量越小 人口受教育水平 正相关 来源:Zxxk.Com] 正相关 地区开放程度越高，环境人口容量越大；地区越封闭，环境人口容量越小 生活消费水平 消费水平越高，环境人口容量越小；消费水平越低，环境人口容量越大 【典型例题】 1.下表中反映人口合理容量的数据是（　　） 某岛国环境与人口信息 最多能