江苏省连云港市新海实验中学高中地理-1.4-学用地理统计图（第1课时）教案-鲁教版必修2.docVIP

第一单元 人口与地理环境 单元活动　学用地理统计图 【设计思路】 地理统计图是对地理事物的数据进行统计、整理后绘制而成的图形或表格，是地理信息量化的一种形式。地理统计图形式多样，大致可以分为坐标图、线状图、柱状图、扇形图、饼状图等类型，这些都是人文地理中常见的呈现方式。纵观历次考试，地理统计图表题都占有重要比例，因此，掌握基本的地理统计图分析法是十分有必要的。从教学方法看，本课可以灵活运用导学法、例题分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动。 【知识构建】 课程标准中对于本课内容并没有单独作出要求，但是几乎所有的地理试卷中，都大量存在着地理统计图表。其具体要求应该包括三个方面：一是需要学会常用的人口统计图分析法。二是需要学会分析人口年龄结构金字塔图。三是进一步能读懂复杂的统计图。 其框架结构结构如图1所示 【教学目标】 1．学会阅读常见地理统计图、并能运用图中所提供的信息描述地理事物与现象的分布、变化规律。 2．初步学会运用资料，选择适当的表示方法绘制比较简单的统计图。 3．借助地理统计图培养地理思维能力、分析问题和解释、解决地理问题的能力。 【重难点分析】 1．教学重点 常用人口统计图的解读。 人口年龄结构金字塔图的解读。 复杂统计图的解读。 2．教学难点 复杂统计图的解读。 【课前准备】 教师主要利用课本上的一系列统计图表，设计一个“常用地理统计图的作用比较表”，“柱状图的阅读顺序表”、“世界及各大洲人口增长动态统计表”，以及一条人口年龄结构金字塔图的读图巩固题。 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 表1　小组合作学习研讨过程记录 姓名 在小组中的职责 发言次数 个人观点 ××× 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 调查：关于地理统计图，你能说有哪几种？知道该如何读么？ 学生回答。 了解学生已有的关于地理统计图的知识；了解学生学习需求；合理调整教学计划。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1：如何选择合适的地理统计图？完成表2的比较项目（可参考课本第25页四幅图）。 表2 常用地理统计图的作用比较 地理事物的特征 地理统计图的类型 举例说明 地理事物的绝对数 地理事物的时间和空间分配规律 地理事物局部与整体的比例关系 地理事物的绝对值及局部与整体的比例 探究活动2：读课本第26页图1—4—5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增长率柱状图（1995—2000年）”，完成柱状图的阅读（可同桌合作完成）。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 人口柱状图 ①投影图1—4—5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增长率柱状图”。 ②同桌合作共同完成表3的填写。 ③组织评议活动，让不同观点者发表看法，并进行评价。 学生讨论分析回答 在实例分析的过程中，由学生完成相应的读图工作，并提醒学生读图的步骤。 表3 图名 读坐标 横坐标 纵坐标 读图例 读数据 亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 出生率 死亡率 自然增长率 项目关系 信息提取及原因分析 探究活动3：根据课本第17页的“世界人口垂直分布趋势表”，设计并绘制一幅“人口分布与海拔关系统计图”。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 设计并绘制常用人口统计图 ①依据：课本第17页“世界人口垂直分布趋势表”。 ②与学生对话，引导学生采用不同的绘制方法。 ③组织评议活动，对统计图的科学性、美观程度给予准确评价。 ①根据表格中的数据，设计合适的统计图。 ②投影作品，并进行评议。 ③对绘制出色的同学给以一定的奖励。 让学生充分理解不同类型统计图的具体作用。 训练学生的绘图技能。 探究活动4：阅读课本第27—28页课文及图1—4—7“世界人口年龄结构金字塔图”和图1—4—8“中国人口年龄结构金字塔图”，完成下列各题。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 人口年龄结构金字塔图 ①分别投影：图1—4—7和图1—4—8。 ②指导学生按步骤阅读人口年龄结构金字塔图，并从图中提取相关信息。 ③图2是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是( ) A．①②③④ B．①③④② C．①②④