江苏省连云港市新海实验中学高中地理-3.1-区域水土流失及其治理-以黄土高原为例学案-鲁教版必修3.docVIP

区域资源、环境与可持续发展 区域水土流失及其治理 ——以黄土高原为例 【学习目标】 1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害，树立整体性分析思维。 2. 通过材料分析理解自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响，掌握全面、辩证分析地理问题的能力。 3．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。 4．加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。 【学习策略】 本节内容的教学重难点是“水土流失的原因”和“水土流失的治理措施”。区域的开发对社会经济的发展具有巨大的推动作用。从表面上看水土流失表现为土壤侵蚀，但实际水土流失的全过程是地貌、水文、植被、气候等自然地理要素统一变化的过程。由于自然或人为原因引起这些要素的变化从而导致了水土流失，更是由于水土流失继而又导致了这些要素进一步的变化，不断改变着黄土高原并最终给人类带来危害。所以对于学生来说，必须用整体性的思维和眼光来学习这部分内容，这是具有一定难度的。 第一课时 水土流失的成因及危害 【课前调研】 提前布置给学生利用图片了解、观察流水地貌，初步了解流水侵蚀作用的强弱与地表状况和人类活动的关系。 【读图训练】：从黄土高原的地理位置入手探究水土流失的成因。 （1）描述黄土高原的范围，并概括地理位置的特殊性（尝试用图示表达）。 （2）从位置的特殊性入手分析黄土高原水土流失的成因（列出思维导图）。 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 课堂展示：交流学生课前准备的图片 2．教师播放黄土高原水土流失视频 第二部分：新授内容设计 探究活动1：从地理环境整体性的角度探究水土流失的危害。 （1）观看视频资料：地上河、黄土高原的环境变化。 （2）归纳总结水土流失的危害（用整体性的思维分析，列出思维导图）。 【典例剖析】 1.我国西北内陆地区干旱的自然特征原因多样，干旱本身就包含荒漠化的潜在威胁。据此完成（1）～（2）题。 （1）西北地区的地形特点是 （ ） A.以山地、盆地为主，三山夹两盆 B.东部是高原，西部高山与盆地相间分布 C.贺兰山是最高大的山脉，南北走向且位于中部 D.内蒙古高原跨半干旱、干旱区，横贯本区东西 （2）关于西北地区自然条件对荒漠化的影响的叙述，正确的是 （ ） A.多雨年促进了土地荒漠化的进程 B.山地丘陵区裸露的地表有利于风沙活动 C.大风天数多且集中，为风沙活动提供了条件 D.气候因素对于荒漠化的发展起决定作用 探究活动2：以我国西北地区为例，学会概括某区域存在的生态环境问题及原因。 【典例剖析】 图13为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。 （1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分） （2）针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达） 【知识建构】 【拓展阅读】 东北地区年均降水不多，但集中在夏季，多以暴雨形式出现，由于地表植被遭受破坏，使得径流集中，冲刷力强，土壤遭受水蚀剧烈。春季积雪融化时产生的融雪径流，在黑土解冻时，土壤融化一层就被冲刷一层。这种冻融侵蚀的现象十分严重，其冲刷速度一点不亚于暴雨造成的水土流失。如今，在黑土区水土流失严重的地方，竟可以看到与未曾整治的黄土高原类似的景象：大面积的良田被肢解得支离破碎，一马平川的大地沟壑纵横！ 据估算，东北黑土区近30%的面积存在不同程度的水土流失。黑土层每年约以0．7厘米～1厘米的速度流失（而形成1厘米的表土则需要400年时间），黑土层已由开垦之初的80厘米～100厘米下降到20厘米～30厘米。专家预测，以这样的速度，再过50年大部分黑土层将基本消失，剩下的就将是黄土状亚粘土。这种土，农作物几乎无法生长，东北黑土区将变成名副其实的“北大荒”。据黑龙江省耕地状况文件资料显示，该省土壤中每年流失掉的氮、磷、钾元素折合成标准化肥上百万吨，因水土流失导致粮食减产20亿千克～40亿千克。大范围的水土流失带走了我们十分稀缺的黑土地的大量养分，使土壤肥力大大下降。农业生产就只好越来越多地增加化肥使用量，这反过来又增加了土地的污染，加剧了土壤的板结退化。 有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必要条件则是人口数量与土地承载力的协调。你同意这种观点吗?举一两个实例说明你的理由。 探究活动3：以我国西北地区为案例，探究其生态环境问题及产生背景。 （1）分析西北地区的自然环境特征