河北省唐山市滦县第三中学八年级历史上册-第17课-内战烽火导学案（无答案）-新人教版.docVIP

第17课 内战烽火 教学过程： 课前准备 展示与点评分工 预习导航：1—5题：1、2、3、4、5组 6—9题：6、7、8、9组 探究题 2、4、6、8组 拓展题1、3、5、7组 物品准备 课本、导学案、双色笔 评价激励 导学案：根据完成情况及书写内容给予评价赋分。 展评：展评的同学声音要洪亮，无口头语，衔接流畅，合理使用肢体语言。 参与：积极参与一次加1分，学科班长负责记录。 要求： 小组内认真讨论，无嬉笑打闹现象，认真听讲。 课堂要求 脱稿展示语言简洁、大方 各环节注意衔接 板书规范、合理，运用双色笔 敢于质疑 留出巩固落实、检查时间。 教 学 目 标 知识与技能：掌握重庆谈判、转战陕北、挺进大别山等史实。 培养学生理解归纳的能力。 过程与方法： 通过阅读电文蒋介石邀请毛泽东谈判的目的和毛泽东去谈判的原因学会用历史眼光来分析历史问题。 情感态度与价值观：使学生感受和平来之不易，增强对党的热爱之情。 重 点 1、重庆谈判、2、挺进大别山 教学环节 展示目标，明确任务1’ 温故知新，导入新课1’ 独学自乐，完善预习5’ 展示成果，恰当点评8’ 对学互助，夯实基础7’ 群学探究，互助合作8’ 拓展延伸，感悟历史5’ 合作质疑，学史明智2’ 限时检测，能学会用8’ 难 点 挺进大别山是解放军由战略防御转向战略进攻的开始 教 法 自学辅导法、谈话法、合作探究法、多媒体辅助法 学 法 自学、小组合作探究 一、预习导航：（自主学习——我的课堂我做主） （一）重庆谈判： 1、背景：①抗日战争胜利以后，全国人民渴望_ 。②但是，以_ _为首的国民党，在美国的积极支持下，阴谋发动_ _。 2、目的： （1）、蒋介石电邀毛泽东去重庆谈判的理由是商谈国内和平问题，但真实目的是为了进一步 ，也为了 。 （2）、毛泽东赴重庆谈判的意图是：为了_ _，戳穿_ 。 4、时间： _年_ 月；地点：_ _。 5、结果：经过斗争，_ __年 ___月_ __日，签订_ 。 （二）转战陕北 6、内战开始的标志： __年_ 月，蒋介石对_ 发疯狂进攻 。 7、_ 年3月，国民党军队大举进攻陕甘宁解放区时，因众寡悬殊，中共中央主动撤离 __，__ 、_ _等率领中共中央和解放军总部_ _ ，指挥解放战争。_ 、 ___率领西北人民解放军，进行多次战役，粉碎了敌人的重点进攻。 （三）挺进大别山 8、 年夏， 、 率领 解放军主力，挺进_ _ 。 9、作用：①人民解放军转入 ，②开辟了 根据地。③严重地威胁了国民党统治中心 和 湖北重镇 。 （二）【合作探究】（我们合作，我们探究，我们最棒！） 1、蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判是否为了“国家大计”，“以国家利益为重”？其真实意图是什么？ 三、变式拓展 2、如果毛泽东不去重庆谈判会怎样？如果去会有什么风险？ 3、毛泽东是否应邀去重庆谈判？他为什么冒风险去谈判？ （三）【展示点评】 （我自信，我展示，我能行！） （四）【变式拓展】（迁移运用，拓展提高） 阅读材料，回答问题：对于这一战略部署，毛泽东做了生动的比喻：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞“重点进攻”，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很想一个哑铃，两头粗，中间细，两头力量强，还有优势；中坚力量弱，处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人的胸膛。 1、材料描述的战略部署是什么？ 2、这一战略行动是由哪两个人直接指挥？ 3、为什么说这一战略行动是人民解放军转入战略进攻的开始？ （五）【质疑拓展】 老师的问题： 我们的疑问： （六）【课堂小结】 （我学习，我快乐，我收获！） 重庆和谈赢时间，政治阴谋被戳穿；双十协定蒋撕毁，进攻中原开内战； 毛周陕北巧转战，彭贺指挥歼敌战；刘邓挺进大别山，战略局势得扭转。 （七）【课堂检测，达标反馈】 慧眼识珠，亮剑中考 （一）、单项选择题 1、蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的主要意图是（ ） A.争取时间，部署内战 B.设鸿门宴，借机诱捕 C.顺从民意，争取和平 D.屈从国际压力，停止内战 2、1945年8月，毛泽东等不顾个人安危，亲赴重庆谈判的主要目的是( )