图画文学绘本欣赏活动设计.docVIP

《图画文学·绘本欣赏活动设计》教学方案 初等教育系 吴建荔 一、本节课的专业背景分析： 1、授课对象是五年专初等教育专业三年级学生。 2、初等教育专业的培养目标是培养具有良好的教师职业道德，学有专长，具备初等教育专业知识及基本技能，胜任小学教育教学工作，具有现代教育理念、教 育科研能力和管理能力的小学教育工作者。 3、《儿童文学》属于五专学生的专业基础课，（1）在素质上，培养学生美好的情感，健康的人格，陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力，使他们成为适应现代社会需求的合格的小学教师。（2）在知识上，使学生掌握儿童文学的基本性质、特征等理论，掌握儿童文学的不同体裁特点，开阔学生儿童文学作品的阅读视野。（3）在能力上，提升学生鉴赏、分析评价儿童文学作品的能力和文学作品阅读指导的能力，培养学生儿童文学教学实践的能力，为将来从事小学教育教学活动，指导小学生课内外阅读奠定坚实的基础。 4、本节课在专业能力培养中的地位作用：初教教育专业学生的核心能力包括语言表达能力、课堂教学技能、信息技术应用能力、艺体活动技能、班级管理能力等六个。 1、知识目标：从的自身特点出发，结合新课标的具体要求，在理论学习的基础上，根据专业特点拓展学生儿童文学学科知识， 2、能力目标：通过比较分析，提升学生鉴赏评价儿童文学作品的能力 生的师范职能，培养学生小学语文阅读教学的指导和设计能力。 3、素质目标：感悟经典绘本所流露的感情，培养学生美好的情感，温暖的情怀激发学生的想象力和创造力， 重点：通过两绘本欣赏活动设计的比较，引导学生掌握绘本欣赏活动设计的理念和方法。 难点：运用所学知识对绘本《猜猜我有多爱你》欣赏活动设计的修改。 教学突破：通过鉴赏，比较分析两篇教学设计，学生明确绘本教学的正确理念，以培养学生绘本教学的指导和设计的能力，强化职业意识。 （三）教材处理： 补充课外资料。本节课的内容是方卫平主编的《儿童文学教程》中第九章图 画文学的第三节图画文学的欣赏指导和作家链接中的一部分，阐述的是关于如何 指导儿童进行绘本阅读和欣赏的问题。教材关于这个问题的阐述思路不够清晰、 完整，操作性不强，学生理解上有一定困难，需要对教材进行补充，使之条理化、明确化、实用化。 （四）教学设计意图 1、欣赏绘本：通过营造绘本课堂的氛围，感悟经典绘本的美及所流露的美好的感情，引发共鸣，以此提升口头表达及鉴赏能力。 2、绘本教学设计比较：通过小组合作探究，比较两绘本欣赏活动设计，引导学生掌握绘本欣赏活动设计的理念和方法，培养学生自主学习及分析、收集、处理、表达信息的能力。 3、实践运用：运用所学知识对绘本《猜猜我有多爱你》欣赏活动设计加以修改。通过小组合作，共同完成设计思路，培养学生儿童文学教学实践能力培养学生美好的情感，温暖的情怀锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。培养学生儿童文学教学实践能力 1