地理信息技术的应用-宁夏六盘山高级中学.DOC

【课题】 必修模块 第三章 区域可持续发展 第一节 中国黄土高原水土流失的治理 【所需课时】 1课时 【课标要求及分析】 新课程标准把《》列为重要的修课程。（）知识与技能（）过程与方法。（）情感、态度与价值观从学生的实际出发恰当的安排活动和训练的层次能力，教法的掌握。 1.区域可持续发展的定义 2.区域可持续发展的内涵 3.经济、环境、社会可持续发展的关系 4.环境问题。 实现环境的可持续发展包括两方面：解决环境污染问题和生态破坏问题。其中生态破坏问题之一就是水土流失。 5.水土流失 （1）水土流失的定义 （2）水土流失的影响因素 （3）中国的水土流失分布区域 最严重的地区：黄土高原 二、 黄土高原概况 1.位置 2.自然概况：气候、水文、地貌、植被、土壤 三、 黄土高原水土流失的原因 （一）自然原因 1.气候：降水少，集中于夏季，多暴雨 2.地貌：地貌形态的不稳定 3.植被：植被稀少 4.土壤：黄土易侵蚀性 5.地质灾害多 （二）人为原因 过度砍伐、过度樵采、过度放牧、过度采矿 陡坡开荒、修建宫殿、修路、修建窑洞 战乱等 四、 黄土高原水土流失的危害 1.破坏土壤肥力，造成农业减产 2.加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全 3.造成生态环境恶化 4.淤积江河湖库，加剧洪涝灾情 5.影响水资源合理和有效利用 五、 黄土高原水土流失的治理 1.生物措施 2.工程措施 3.以小流域为单元的综合治理 因为学生对黄土高原水土流失没有系统的认识，所以首先要对其基本概念及相关概念进行讲述；其次利用某区域图让学生比较分析水土流失的原因，并结合资料归纳总结黄土高原水土流失的自然原因和人为原因；再次利用文献资料让学生总结水土流失的危害；最后结合实际谈黄土高原水土流失的治理措施。逐层深入，让学生从熟悉的影像图中了解水土流失的成因、危害及治理措施，并能够根据不同区域的特性，分析不同的环境问题成因、危害及治理措施，以达到环境的可持续发展，进而实现社会、经济、生态的可持续发展。 【教学资源】 1、中国地图出版社《普通高中课程标准实验教科书——地理》必修三与教师参考书。 2、本课用到的图像资源来自于：普通高中课程标准实验教科书地理必修?第3册光盘资料，网络资源等。 3、宁夏六盘山高级中学课堂行动研究课题组编《课堂导用》必修3。 【教学过程设计】 教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图 导入 新课 同学们熟悉此图的地理位置吗？ 播放歌曲《黄土高坡》片段，电脑展示黄土高原水土流失图片。 观看视屏，增加对黄土高原的认识，从中提取相关自然和社会经济信息。 创设教学情境,激发学生的学习兴趣。感知黄土高原水土流失状况及治理的措施等。 承接 过渡 黄土高原是中华文明的发祥地之一。根据历史资料考证，这里正是植被茂密的地区，但在自然和人为双重因素的影响下，变成沟壑纵横的地区，环境问题日益严重。随着人们可持续发展意识的增强，黄土高原的治理措施更加丰富，使得其面貌焕然一新。 这节课我们就学习—— 板书： §2.1中国黄土高原水土流失的治理 从总体上了解本节课的流程，所要讲授的内容，各知识点之间的联系。 导入新课。 复习 深入 承接 板书：（1）可持续发展？区域可持续发展？ 板书：（2）区域可持续发展的内涵？ 板书：（3）三者之间的关系？ 实现环境的可持续发展需要解决不同区域的环境问题。 板书：（4）环境问题：包括生态破坏和环境污染两方面的问题。 答：既要满足当代人发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。 答：经济、社会、生态的可持续发展 答：环境——基础 社会——目的 经济——条件 答：生态破坏问题（水土流失、土壤盐渍化、荒漠化、森林破坏、湿地减少、悬河化等）；环境污染问题（水污染、大气污染、垃圾污染、噪声污染等）。 复习巩固已学知识，加深对其内涵的理解。 学生总结不同的生态破坏问题和环境污染问题。 讲授 新课 过渡 新课 过渡 承接 板书：（5）水土流失 师：根据教材中的内容了解水土流失的定义。 板书：1.定义 水力 水 重力 外营力 风力 土 …… 人为因素 土地生产力 板书：2.影响因素 读下图回答下列问题： ①A、B、C、D四处水土流失的严重程度有何差异？为什么？ ②根据上述分析总结，影响水土流失的因素有哪些？ 教师小结 板书： 降水强度（气候） 地面坡度（地形） 地表植被（植被） 地表物质构成（土壤） 等 板书3中国水土流失的主要分布区 中国是世界上水土流失最为严重的国家之一。而黄土高原地区是我国水土流失最为严重和典型的区域。 板书：二、黄土高原概况 板书：（一）位置 师：绘出