认知发展心理学-coglearning2009.pptVIP

学习与认知 学习与认知 周跃良 et.zhouyl@ 关于本课程 为什么叫学习与认知？ 认知心理学与学习理论 学习本课程的主要目的是什么？ 怎么用认知理论解释学习过程 学习活动对认知发展的作用 如何利用信息技术促进学习和认知发展 一、本课程主要内容 主要概念 学习与认知发展基本概念与主要理论 认知与学习心理学研究的主要范式 各种认知能力的发展过程（包括认知策略和元认知等） Piaget、Vygotsky、Siegler等对认知发展的研究 认知发展理论与教育技术研究 运用认知及其发展理论解释和解决教育技术应用和研究中的问题 学习与认知 二、学习方式与课程设计 讲授 专题讨论 自主学习 主要设想 基于Learning2.0的教学理念 面对面课堂（F2F）和虚拟学习平台（Google）相结合 过程性评价与总结性评价相结合 关于Learning2.0理念 Web1.0与Web2.0 * Web2.0的价值主要是：社会性网络和社区的形成；强调创造而不仅是消费；信息分权和自治 关于Learning2.0理念 Learning1.0 Learning2.0 学习者 学习者 学习者、也有可能成为教师 教师 传统课堂中知识的传授者，在线管理者、辅导者、评价者 传统课堂中学习的指导者，在线学习的参与者、引导者、辅导者 学习模式