基于翻转课堂的大学生创业教学模式研究---以《电子商务概论》教学为例浙江农林大学戴丹.pptVIP

* 实训基地部门与服务内容 电子商务实训基地 技术支持 客户服务 收集需求 客户需求分析 服务方案制定 有效沟通 宝贝拍摄 店招制作 详情页设计 海报制作 店铺整体规划 推广运营 诊断店铺 优化店铺 提高转化率 活动推广 制定营销策略 论文发表 教材出版 教学获奖 研究报告 图5-6翻转课堂模式对于学生的自学能力和问题分析能力作用情况图 图5-7 两种教学模式的支持率分布图 两种教学模式的支持率分布图 研究报告 教师提供的教学视频对学生学习的帮助情况图 视频对学习的帮助程度与视频内容讲解对学生的符合情况图 社会化服务 * 本地电子商务企业扶持——晨雨山核桃 晨雨山核桃销售总额柱形分布图 社会化服务 * 本地电子商务企业扶持——虹霞鞋厂旗舰店 社会化服务 * 本地电子商务企业扶持——虹霞鞋厂旗舰店 运营时间两个月 店铺等级四钻 整店交易额2680768 社会化服务 * 钦治旗舰店装修总共耗时3周，此次装修主要先从店铺主营产品确认其适合的风格，再从中选取店铺模板，由总体风格确立宝贝详情页面进行规划设计，针对促热销宝贝进行海报设计，最后对店铺首页进行整体规划，修改宝贝分类设计等。 本地电子商务企业扶持——钦治 社会化服务 * 网店装修完成半个月时间，钦治旗舰店就爬升到“山核桃”类目的首页位置。 本地电子商务企业扶持——钦治 社会化服务 * 实训基地成立以来，帮助临安当地多家电商企业进行了TP外包服务，到目前为止，已完成了“钦治旗舰店（天猫）”、“甲元旗舰店（天猫）”、“创灵旗舰店（天猫）”、“娟妹子食品旗舰店（天猫）”、“文文山核桃（一金冠）、“山里福娃（五皇冠）”等十多家淘宝网店的装修，得到了客户一致好评。 社会化服务 * 社会化服务 社会化服务 * 2013年，信息工程学院的师生在临安市农业信息中心相关领导的带领下对两个淘宝村：白牛村与新都村进行了全面的调研。 通过调研，对这两个村的电子商务发展现状进行了摸底考察，并对现阶段农村电子商务的现实瓶颈开展了深入研究，为临安农村电子商务发展的进一步发展提出了参考意见。 农村电子商务调研 电商调研 * 白牛村与昌化镇的电子商务调研 新都村的电子商务调研 新都村的电子商务调研 电商调研 * 01 02 03 2014年4月份开始，调研历时近半年，调研的样本主要由岛石镇、龙岗镇、清凉峰镇、马啸以及临安市区周边的6个发展得比较好的“淘宝村”与“电子商务特色村”组成 本次问卷调查共发放问卷582份，回收有效问卷548份，其中针对网商的问卷105份，非网商443份。 最后完成了七份调研报告，已提交相关部门作为参考。 电商调研 * 调研范围 调研报告 电商调研 * 01 国家级大学生创新创业训练计划项目1项 省“新苗计划”资助项目1项 校级大学生创新训练计划项目4项 校级大学生创业训练计划项目3项 学生科研 02 学生发表论文5篇（核心2篇），软件著作权2项 * 学科竞赛 学生创业 校地合作 社会影响 不足之处 缺少环境 缺乏普适性 缺乏学生配合 改革仍未成功，同志还需努力！ 总结 感谢各位老师聆听! * 基于翻转课堂的大学生创业教学模式研究——以《电子商务概论》教学为例 汇报人:戴丹 浙江农林大学 目录 项目申报背景 教学实践过程 取得的效果 不足之处 5 1 3 4 项目内容阐述 2 项目申报背景 1 项目申报背景 现实与教学存在差距 课时分配不均衡 学生创业积极性得不到巩固 实践教学与现实运营脱轨 教材缺乏实用性 项目内容阐述 2 项目内容阐述 形式 翻转课堂 教学结构比较图 课外练习 传统课堂： 学习知识在课堂，内化知识在课外 传统课堂 知识讲解 新课导入 布置作业 发现问题 翻转课堂： 学习知识在课外，内化知识在课堂 翻转课堂 教师点评 整理收获 分组汇报 协作讨论 微课自学 团队协作 课堂内 课堂外 课堂内 课堂外 项目阐述 课前 观看 视频 分组开设网店进行实践练习 针对每组网店的具体情况提出问题 课中 分组汇报 协作讨论 成果评价 新任务布置 课后 参加企业真实运营 参加教师科研 参加学科竞赛 翻转课堂教学方式与学生创业教育结合的主要表现形式 知识传递 知识内化 知识延伸 注重大学生创业教育，培养大学生创业能力为核心 将课堂教学与学生创业充分结合，实现学生的创新、创业教育。 课堂教学形式的改革 授课模式的 改革 激励机制的 改革 “翻转课堂”将电子商务教学从“以教为主”向“以学生自我学习和应用实践为主”转变 由以课堂教学为主向课内外结合转变，倡导参与式、启发式、讨论式教学，以创业教育为导向，引导学生主动参与、独立思考问题，培养学生的学习主动性和解决