大爱引航单元教学活动设计.docVIP

大愛引航靜思語教學單元活動設計 單元名稱 禮 節 教學年級 四年級 教材來源 ＜大愛引航＞靜思語教學指引第七冊（四上） 教學時間 靜思語 勿隨心所欲，要隨心受教育。 教學老師 壹、內容說明 單元目標： 懂得對人要寬心，說話要細心。 臉上能時常帶著真誠、謙虛的笑容。 能常說「請」、「謝謝」、「對不起」。 能在言語行為上表現出尊重他人、自我約束的風度。 二、 教材分析： 能從體驗活動中明白隨心所欲常會造成遺憾，隨心教 育自己才能身心泰然。 透過故事知道做一件事不能只問自己喜不喜歡，應該要想想別人、尊重別人。 透過省思，檢視故事中人物的言行，明白哪些言行是 尊重別人的，哪些是不尊重別人的。同時能與時事做連貫。 在靜思中，看看別人、想想自己要如何做到隨心受教育。 結合學習單的設計，讓孩子學習如何在生活中隨時受教育，不隨心所欲。 三、課前準備： 搜集正面及負面的社會新聞剪報。 省思問題卡製作。 學習單的設計。 四、教學過程： 體驗 講述故事 省思 靜思 生活實踐 貳、教學過程 活動一：體驗 情境布置：呈現報章上正面及負面的社會新聞 活 動 說 明 評 量 重 點 注 意 事 項 上台報告 討論分析 教師整理歸納 學生分成兩組，上台報告。 一組報告駭人聽聞的負面新聞及其結果。 一組報告溫馨助人、奮發向上的正面新聞及其結果。 這些負面的案件，是什麼原因造成的？ 正面的案例，是如何讓自己導向光明的？ 隨心所欲往往給自己帶來遺憾傷心，能隨心受教育，才能身心泰然。 蒐集完整的簡報資料。 報告時口齒清晰，音量合適。 台下同學專心聆聽。 踴躍發表、熱烈討論。 1.避免呈現「限制級」內容。 活動二：講述故事 情境佈置：學生安靜的坐著聽故事 活 動 說 明 評量重點 注意事項 教師講述故事 教師歸納整理 教師講述「尊重別人」的故事 常有年輕人說：「只要我喜歡，有什麼不可以！」這是不懂得尊重。 做一件事不能只問自己喜不喜歡，還要想一想，做了這件事，別人是不是會討厭。 如果人人都能互相尊重，不隨心所欲，而能隨心教育自己，我們的社會一定平安、祥和。 孩子能靜靜的聽故事 教師講述故事表情要生動有趣，更以肢體動作或聲效增加其趣味性 活動三：省思 情境佈置：依故事內容提出問題，引導學生省思。 活 動 說 明 評量重點 注意事項 情境引導 想一想 說一說 教師歸納 故事聽完以後，有幾個問題要大家來想一想，請小朋友踴躍發表，答得好有獎勵。 你覺得最近發生的社會案 件，讓你感觸最多的是什麼 事？請說出你的看法。 你覺得故事中的阿嬤是一個什麼樣的人？我們需要向她的哪些長處學習？ 你認為一個團體或社會要達到祥和，必須大家都做到哪些事？ 如果人人都能想想別人、尊重別人，不要隨心所欲，並在看到別人不好的行為時，能隨心教育自己，我們的社會一定平安、祥和。 學生能把題目聽清楚，並回答問題。 多關心不愛開口說話的學生。 活動四：靜思 情境佈置：播放輕柔的音樂，學生靜坐傾聽。 活 動 說 明 評量重點 注意事項 讀一讀 靜坐思考 教師歸納 老師朗讀或找一位學生代表讀誦「學生心得示例」，讓學生聯結自己的舊經驗，並使心靈獲得更深層的體悟。 好好反省在日常生活中，自己是不是曾經因為隨心所欲，而做出讓別人討厭的行為？ 想想看在待人接物時，應該怎樣做到尊重別人？ 在看到別人有不當的言行時，應該怎樣自我教育？ 看看別人、想想自己，懂得尊重別人才是一個有禮節得好孩子，隨心所欲常常帶來不愉快的後果，甚至是不可彌補的遺憾。所以無論遇到什麼情境，都要提醒自己隨心受教育，才能讓自己身心泰然，風度優雅。 能靜坐傾聽 能靜坐思考 要注意朗讀的聲音表情 活動五：生活實踐 情境佈置：老師以身作則，帶領學生在生活中實踐。 活 動 說 明 評量重點 注意事項 學習、實踐 親子共同研討 優雅有禮 有人激怒你、對不起你、誤解你時，你生氣了嗎？ 「生氣」：一定會惹來隨心所欲的煩惱。「忍辱」：將氣忍住並消化掉，如此提昇自己，就是隨心教育。所以希望你先學「忍」，忍過五次以後，開始體會「消化」煩惱和脾氣的輕安自在，再漸次「提昇」自己。 眼前有一個誘惑，你貪心嗎？（貪吃、貪睡、貪喝、貪..）「貪心」：隨心所欲。「知足」：只取自己所需，不存非分之想。所以希望你能做到知足，則誘惑當前將不為所動。 叮嚀學生要把實踐心得寫在聯絡簿上 （或學習單），再請父母指導或鼓勵。 （老師閱完作業簿，要給予孩子一些愛的叮嚀或鼓勵，讓師親生之間產生愛的循環） 請家長考核並在聯絡簿（或學習單）上註明。 返家後能把心得寫在聯絡簿或學