对试题和试卷质量的分析--考试质量分析专用软件介绍.pdfVIP

2 116 WJ(,,总Wl 圜目囡日2001ff-t 对试题和试卷质量的分析需要进行大量复杂而又极易 近1(或者都接近0)将会大大降低分数的离散程度，从而使 出错的统计运算，必要时也要依赖各种专用数表。考试质量 试卷的区分能力和成绩的可信程度下降；P越接近0．5的 分析专用软件Examanls能够迅速、准确地对每一道试题以题目，区分考生实际水平的效力越大。然而，由于在同一考 及整份试卷的总体质量作出科学的比较和评价。笔者拟结 试中题目之间的相关性(或同质性)，如果过多题目的P值 合Examanls考试质量分析对有关试题和试卷质量评价的集中在0．5附近，反而有可能会降低整份试卷的区分能力。 基本原理、各统计量数的意义和优缺点作简要介绍。 二、试题的区分度指标 一、试题的难度指标 区分度是衡量试题对考生学业水平高低的鉴别能力的 Examanls可为每一道试题提供得分率、失分率、z指标统计量数，因此也是筛选试题及评价试题质量的重要指标 和△指标等四种有关难度的统计指标，供用户选择使用。 和依据。区分度的计算可分内部标准法和外部标准法两大 1．得分率和失分率 类。用内部标准法求区分度，实际上就是求各道试题的得分 难度是衡量试题难易程度的统计量数，最常用的难度 指标是得分率P，对客观性试题和主观性试题其定义分别 各主观性试题提供用极端分组法计算的区分度指标，而对 为： 各客观性试题则用双列相关系数和点双列相关系数来表示 Pl=iIll和Pl-二∑ 区分度。 1．极端分组法 其中P。为第i道客观性试题的通过率，nt是该题选择 先把考卷按从高分到低分的顺序排列好，再取人数相 了正确答案的考生数，而N是考生总人数；五是第i主观性 等的高分组和低分组(一般取27％)，然后分别统计高分组 试题的平均分，‰。。是该题的满分分数。 和低分组各题所得的总分z一和钆再找出全部考生中各试 这样定义出来的难度指标值是反序的，即其数值与试 题的实际困难程度正好相反：P值越小，题目越难。为避免 度指标定义为： 由此而可能引起的误会，可改用失分率q来表示难度，其定 D-蕊竺‰ 义为： q=1一P显然，q值越大，题目越难。 其中n是高(或低)分组的考生人数。主观性试题和客 2．Z指标和△指标 观性试题都可用D来表示区分度，显然，对于客观性试题 得分率P和失分率q具有计算方便，易于理解的优点， 来说…S 和s…(在一般情况下)分别等于1和0，而菇一和 但它们与百分制的原始分数类似，因为没有等值单位而不 黝分别等于高分组和低分组选择了正确答案的人数，上式 能作定量的难度比较，也不能对它们进行代数处理。难度 将化为 的z指标也常常会出现负值和小数。为解决这个问题， D=Ph—Pf Examanls为用户提供难度的A(Delta)指标： 其中，P。和P，分别为高分组和低分组对该题的通过 △=13+4Z 率。 A=13，相当于Z=0，或p=0。5，即有一半考生通过。在大型考试中，客观性试题多采用双列相关系数或点 双列相关系数表示区分度，其计算公式分别为： 一般试题的得分率p在99．96％到0．04％，相