坚持科学发展观 构建和谐发展的辅导员工作体系.pdfVIP

第25卷 第1期 辽宁教育行政学院学报 Vo1．25 No．1 2008年1月 Journal of Liaoning Educational Administration Institute Jan 20o8 坚持科学发展观 构建和谐发展的辅导员工作体系 刘子平，吴伟伟 (聊城大学，山东聊城 252059) 【摘 要】科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。在经济全球化不断深入 发展、大学生群体发生变化的背景下，坚持科学发展观，在高等学校学生工作中贯彻和落实科学发 展观，坚持以学生为本、以为学生谋发展作为衡量高校学生工作好坏的唯一标准。高校辅导员在实 际工作中坚持科学发展观，不断创新学生工作新方法、新理念，对于构建和谐发展的辅导员工作体 系具有重要意义。 【关键词】科学发展观；辅导员；学生工作；工作体系 【中图分类号】G451．6 【文献标识码]A 【文章编号]1672—6002(2008)01—0053—03 十六大提出：“发展是执政兴国第一要务。”十六 应该是全面的。仅就经济发展而言，就不仅包括经济 届三中全会又提出：“坚持统筹兼顾，坚持以人为本， 增长，而且还包括经济结构的优化、收入分配的改善、 树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的 经济福利的增进、生活质量的提高以及经济制度和经 全面发展。”温家宝总理在省部级“树立和落实科学 济体制的完善。 发展观”研修班上指出：“坚持以人为本，是科学发展 (3)协调发展，就是新世纪中国的经济社会发展 观的本质和核心。”把握科学发展观的实质对于当前 要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要 构建和谐发展的辅导员工作体系具有重要指导意 求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是 义。 发展的基本原则。促进协调发展，就是要在发展中实 一 、科学发展观的科学内涵 现速度、效益、结构和质量的协调，实现经济发展的速 全面建设小康社会的科学发展观包含着丰富的 度、体制改革的力度和社会承受的程度的协调，实现 内容，人们可从许多方面去研究、去认识，比如，可以 经济社会发展中不同社会阶层和利益群体的利益关 从发展的目标、本质、动力、条件、机遇、主体、要求、模 系的协调。 式、重点、空间、路径等方面去研究和认识，但其基本 (4)可持续发展，就是新世纪中国的经济社会发 内涵，可以概括为五个方面。 展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是 展的重 (1)以人为本的发展，就是新世纪中国经济社会 要体现。坚持可持续发展，必须控制人口数量和提高 的发展必须坚持以人为本，这是发展的根本要求。在 人口素质，加强生态环境保护和建设，大力发展循环 当代中国，以人为本具体地体现为以人民群众为本， 经济，促进资源永续利用，保持人与自然和谐相处。 发展的目的性要求、发展的终极目标是提高最广大人 (5)统筹发展，就是新世纪中国的发展必须遵循 民群众的经济、政治和文化利益，最广大的人民群众 统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统 是发展的主体，发展的过程是最广大人民群众的参与 筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要 和人民群众的积极性、创造性的发挥，发展的成果要 求，这是发展的战略指导。在全面建设小康社会的建 用人民利益的实现程度来检验。 设实践中，以人为本的发展、全面的发展、协调的发展 (2)全面发展，就是新世纪中国的发展必须涵盖 和可持续发展，都必须通过统筹发展来实现。 整个社会的各个领域，这是发展的多元内容。一方面， 二、新形势下的辅导员工作要求坚持科学发展观 全面发展包括经济发展、政治发展和文化发展，也就 (一)国际国内形势的深刻变化要求辅导员工作 是包括物质文明建设、政治文明建设和精神文明建 坚持科学发展观 设；另一方