提高班主任的文化意识优化班级文化建设的途径.pdfVIP

挠高班壹任的乒亿意谬啪亿班参雾化建设的遂径 营口实验高中罗丽 十几年的班主任经验及本课题研究 主任以偏爱建立刚性制度为独到，有的班 化。文化作为人类的存在方式。根本的追 得出：一个好班级需要一位优秀班主任。 主任青睐人性化的管理而出众。不论哪类 求是用人文来化人。人文化的核心是以人 一位优秀班主任需要有先进的班级文化 文化．建设班级文化的关键在于一方面把 为本，形威和谐。班主任要明确规范中出 意识。班级文化决定着班级的生存和发 握学校传统文化．继承和发扬学校自身的 文化．文化中有规范．人文化管理是以制 展，它是检验班级素质教育的重要指标。 优秀传统．先进典范。宝贵经验，形成主流 度化管理为基础．制度化管理为人文化管 是衡量班级工作优劣的重要标志。可以 文化．另一方面。赋予班级新的文化内涵． 理提供了保障与支撑。如果说制度管理讲 说，班级文化是班级竞争力的核，厶．而文 倡导以人为本．崇尚一切为了学生的发 。原则。、重。条文”。青睐行为、满足统一。 化意识是指在自己育人的工作中注入的 展。形成多元文化。班级主流文化一旦形 那么人文化管理讲。感情”、重。亲情’．眷 教育内容与形式给人感觉有比较高的层 成。班级文化的核心。教育理念。和。价值 恋情绪．渴望要求。班主任还要了解人文 次．比较多的文化含量。。使学生和接触你 取向。的确立。能够增强学生的目标意识， 化不是你好、我好、他也好．制度化也不是 的人感觉到班主任对自己教育内涵的文 引领其思想和行为朝着主流的方向发展。 冷冰冰．赤裸裸。管理应有条框．但不死 化追求。作为一位班主任，要建立班级文 班级的物质文化能够娱悦师生的身心，班 板。应有弹性，但不盲从。斑主任更应该清 化制度。必须具备以下班级文化意识。 级的精神文化能够培养学生的情感、态 楚班级文化的建设重心在于创建一种超 一、注重教育理念的统领．埘立。文化 度、价值观，而班级的多元文化能够促进 越于知识的传授、能力培养和方法渗透的 战略”的意识。完成多元文化与主流文化 学生进一步得到全面和谐的发展。 更高层次的文化．一种健康的．和谐的、人 的统一 二、追求人文化和麓度化的和谐。树 文的、向上的和可持续发展的班级氛围． 班级文化最核心的是基本的教育思 立。人文化人。的意识。达成文化个性与文 这种文化体现了治学之严谨．人文之关 想理论。其次是价值观念。再次是行为规 化规苑的统一 怀。艺术之品位，审美之感动．创新之激 范和方式．最表层的是班级文化的各种表 班主任经营一所班级是在科学的教 情．理想之追求、健康之精神．…… 现形式。班主任在规划班级发展愿景、确 育理念．管理目标的引领下。以健全的刚 学校的学生作为独立的个体存在。遗 定管理目标和制定规章制度时。首先需要 性制度和完善的弹性管理做支撑，在二者 传基因天生有别．性格和情感千差万错， 的就是实行文化领导，即班主任应具有先 相辅相成中形成和谐，不断提高管理效 家庭背景和教育环境也不尽相同．而人生 进的教育理念．富有文化战略眼光，拥有 应。从而有效地促进发展愿景的实现。刚 理想、价值追求更因人而异。这促使在班 人格魅力．并能建立影响学生和班级的价 性制度包括班级的各项规章制度。行为规 级文化中蕴含着丰富多彩和充满活力的 值及规范的班级文化；其次需要的是班级 范等。在班级工作中，严格的制度管理是 个性文化，而作为班主任在这些个性文化 文化在诸项工作中居领先地位。所有工作 做好各项工作的有力保证。班级制度的特 的世界中如何彰显班级的主流文化，凸现 都要以班级文化建设为中心。 有道德标准，必须强调严格执行．照章办 班级文化的特色7重要途径是在物质、制 学校的学生作为独立的个体存在。不 事。制度面前人人平等；班级制度的特有 度文化