班级到团队——高校学生事务管理组织创新.pdfVIP

第25卷第2期 长春理工大学学报 (社会科学版) VoI_25 No．2 2012年2月 Journal ofChangchun University ofScience and Technology(Social Sciences Edition) Feb．2O12 班级到团队——高校学生事务管理组织创新 吴荷平，顾现朋 (常州大学，江苏常州，213016) [摘 要] 社会信息化的快速发展、高校学分制的教育改革和学生个性化的成长需求，对班级的教育、管理和服务功能提 出了全新挑战。从识别学生身份的标签——行政班级到区分学生发展的归属——学生团队的学生组织形态的发展与重构， 是高校学生事务管理组织创新的必由之路。加强高校学生团队的建设与发展，可合理运用团队特征的把握、团队激励的引 导、团队风险的防范、团队冲突的管理和团队交流的调适等方法与策略。 [关键词] 学生班级；学生团队；组织创新 [中图分类号] G645 [文献标识码] A [作者简介] 吴荷平 (1973一)，男，硕士，副研究员，研究方向为高等教育。 没有组织就没有管理，没有管理也就没有组织。无论是 确树立以及情感、过程的全新体验也是教育功能是否得到充 通过行政划分、依据专业类别注册的以班级为代表的高校学 分发挥的重要观测点。另外，在知识经济时代，知识的共享 生正式组织，还是通过自由整合、依据能力兴趣形成的以团 将呈现网络状、分散状、群体状和动态状的特点。知识从一 队为代表的高校学生非正式组织，组织都是高校学生事务的 个成员传递到其他成员的过程，是多种意见和想法沟通、协 运行载体和管理单元。高校学生正式组织因其行政权威和 同、协调，从而共同达到理想目标的过程，以至于说不出是谁 历史惯性等的持续存在，其在学生事务管理中的作用和价值 最先提出了某个主意。在团队组织中，专家不再被认为是知 依然体现得较为明显。社会的转型升级、教育的改革深入、 识的唯一源泉，转而认为执行团队任务的每个人都掌握利于 学生的发展变化，意味着影响高校学生正式组织作用发挥的 他人进步的知识，即认为有用的知识分散在整个组织中。教 组织环境和构成组织的主体——学生都与传统组织发生着 师依托班级进行教育教学将不是唯一载体，学生通过班级获 激烈的碰撞。高校学生正式组织作用发挥的边界和程度，与 取知识也不是唯一途径。社会信息化的发展，为教育载体的 学生发展需求的多样化、深层化趋势之问日益产生了一系列 拓展、教育主体的互动、教育内容的丰富奠定了基础，也因此 的不适应。从强调管理导向到服务导向，从重视统一发展到 为班级的思想教育功能带来了严峻的考验。 关注个性成长，都必须变革学生组织，由班级到团队是实现 高校学分制的教育改革，对班级的管理功能提出了挑 高校学生事务管理组织创新的必然选择。 战。在传统学年制的条件下，班级为同一年级、同一专业所 一 、 学生班级在高校学生事务管理中的功能弱化 裹 眚譬 鬈 学生组织的变革趋势与企业组织相比，其结构更加扁 生活的空间布局是紧密相连的，在这样的情况下，高校的学 平、控制更加离散、类型更加错综复杂、管理边界更加透明开 生事务管理实行由校、学工处(部)、院(系)再到班级的垂直 放，学生组织更容易因构成主体和外部环境的变化而受到方 管理是切实可行的优选方案。但是，以选课制为核心的高校 方面面的挑战。社会信息化的快速发展、高校学分制的教育 学分制的改革实施，班级、年级、专业、院(系)的界限和传统 改革和学生个性化的成长需求等因素，促使传统学生班级的 的以班级为主要依托的高校学生事务管理模式被逐渐打破， 教育、管理和服务功能在逐渐地削弱。 专业注册班级中学生所固有的学习、生活的统一性不复存 社会信息