浙江省高考生物实验试题考查与复习策略——以2009～2016年浙江省高考生物实验试题为例.pdfVIP

震瞄霍汪嗣圈苤塑燮堡壅 丝!!苎堡!塑 浙江省高考生物实验试题考查与复习策略 ——以2009N2016年浙江省高考生物实验试题为例 高素阳 (浙江省温州中学，浙江温州325014) 摘要：2009～2016年浙江省高考生物实验试题考查内容丰富，有实验目的、实验思路(步骤)、实验结果、实验 分析等内容，既有实验结果的考查内容又有文字方式表达、表格方式或者图形(柱状图、曲线图和折线图等)方 式表达的考查内容；考查方式灵活，既可以根据实验目的要求设计实验思路，又可以根据实验思路确定实验 目的，既有完整的实验思路设计，又有在实验思路中确定相关的自变量、无关变量和因变量等，甚至考查学 生对实验结果的预测和分析。掌握这些内容，既能够为一线教师教学提供参考，又能帮助考生考前有效复习。 关键词：生物实验；高考；实验设计；实验结果；实验分析 ‘ 文章编号：1004—2326(2017)02-0005-03 普通高中实施课程标准后的生物学科高考设 2试题考点 计，重视对考生科学素养的考查，尤其是对实验设计 2．1 写出实验目的 与探究能力的考查[1]。浙江省高考理科综合生物实验 验证性实验是指结果已知的实验，探究性实验 试题是浙江生物命题设计的一大亮点，笔者现以浙 是指结果未知的实验，实验目的可以写成探究(或验 江省2009—2016年高考理科综合生物实验试题为证)自变量对因变量的影响。这类实验能力考查试题 例，在分析高考生物实验试题考查内容、试题考点基 往往提供了实验思路或具体实验步骤。 础上提出复习策略，为一线教师教学提供参考，帮助 考生考前有效备考实验专题内容。 成)的影响；2013年，研究甲状腺激素对小鼠新陈代 1试题回顾 谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。 2009年，验证甲、乙药物对实验兔血压的影响； 实验目的也可以是探究(或验证)自变量对因变 量1的影响进而影响因变量2。例如，验证胚通过释 2010年，研究不同NaCl溶液对兔红细胞形态 变化； 放赤霉素促进种子萌发。 2011年，探究某物质(X)的作用； 2-2实验遵循原则 2012年，验证生物制剂W对动物不同细胞分裂 (1)单一变量原则。实验中的变量有人为设置的 的促进作用； 自变量以及因自变量变化而变化的因变量，此外，在 2013年，研究甲状腺功能； 实验中还有无关变量和可能由无关变量引起的额外 2014年，验证反射弧的组成与作用； 变量。在实验中只有遵循单一变量原则，才能发现自 2015年，研究细胞培养时间与细胞数、细胞外酶 变量如何影响因变量，而无关变量需要保持相同且 和胞外总酶浓度的变化关系； 适宜。当然，如果有多个自变量，就可以分别单独研 2016年，研究甲状腺、甲状腺激素的生理作用。 究一个自变量，从而让实验遵循单一变量原则。 从以上内容不难看出，这几年浙江省高考理科 (2)对照性原则。在实验中对照的方法有空白 综合生物实验考查主题主要体现在以下几个方面： 对照、前后对照、相互对照和条件对照等方法。当实 (1)物质、药物、激素等对细胞(形态、代谢)、个验材料数量限制或者因为实验材料本身的不一致性 体(血压、呼吸、体长)的影响； 或者因变量自身随着时间变化发