注重双基考查 突出能力立意——2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷(理科)试题对高三复习教学的启示.pdfVIP

《．．高考高参 摘要：2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷(理科)备考的出发点和归宿．下面以2013年高考数学新课程 试题注重双基考查，突出能力立意，有梯度、有深度、 全国Ⅱ卷(理科)部分试题为例，反思试题对高三数 有高度地考查学生的数学思想方法和理性思维，具有 学复习备考的启示． 非常好的导向作用．以2013年高考数学新课程全国 一、体现基础性，注重稳定学生心理 Ⅱ卷(理科)部分试题为例，反思试题对高三数学复 习备考的启示． 2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷在难度上做了适 关键词：试题分析；高三复习；反思；理性思维 当的调整，特别是选择题的前4题，填空题的前2题， 解答题的前2题，难度适中，注重考查双基，从而对 高考命题强调在稳定的基础上创新，同时强调以 稳定学生的心理、保证学生正常发挥起到了很好的作 能力立意．而高考对“双基”的考查是试卷稳定的基 用．这里举3例阐述说明． 础，同时“双基”也是能力立意的基础．所谓“双基” 例1 就是指基础知识(包括蕴含在其中的数学思想方法) MnN=()． 戈∈R}，，v={一l，0，l，2，3}，贝0 和基本技能．所谓能力立意，就是以数学知识为载体， (A){0，1，2}(B){一1，0，l，2} 从问题人手，把握学科的整体意义，用统一的数学观 (C){一l，0，2，3}(D){0，l，2，3} 点组织材料． 分析：此题主要考查学生求解不等式(x一1)24， 细做、品味2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷(理以及两集合的交集的概念．此题位置排在首位，属于 科)试题后发现，试题遵循《普通高中数学课程标准 非常基础的试题，对稳定学生的心理，保证学生正常 (实验)》，依据《盐通高等学校招生全国统一考试大纲 发挥起到了重要作用． 的说明》(以下简称《考试说明》)，紧扣高中数学教学， 反思：从小题小做的角度看，以及从MnⅣ的本 坚持高考数学全国课标卷一贯的命题风格．试题突出 质出发，可以采用特值验证的方法，很快找到正确答 考查了基础知识、基本技能、基本思想方法、基本能 力．“双基”和“能力”并重，对数学思想方法和理性 选项B与选项C，再取算=3验证，可排除选项D，最 思维的考查有梯度、有深度、有高度，具有非常好的 后选出正确答案A，这种做法既快又准． 导向作用．深刻剖析2013年的高考试题，联系以往应 若采用直接法，需要先求解不等式(x一1)24， 对高考复习的策略与方法，笔者认为“夯实双基，落 实数学思想方法，提高理性思维能力”应是高三复习 一2，即x一1，前者会错选B，后者会错选D． 收稿日期：2013—12—23 作者简介：王荣(1959一)，男，内蒙古包头人，中学高级教师，苏步青数学教育奖获得者，内蒙古自治区学科带头人，主要从 事中学数学教育教学以及高考数学复习研究与指导工作． 2014年第5期 高考高参》 §袅QKAQSAQG奈N…………………………………………… 直接求解需要正确求解不等式(髫一1)24，并求 从而得S出肥：立}凹≤土拿×—与：1+ 两集合的交集，两个知识点若有一个出现错误，就会 斗 斗 2一、／2 做出错误选择． 、／丁． 例2 (第13题)已知正方形ABCD的边长为2， 上述解题过程思路顺畅，学生容易想到，给学生 E为cD的中点，则蔚·蔚=——． 增添了自信心． 分析：此题考查几何