班级环境对中学生同伴接受和学习成绩的影响.pdfVIP

■研究实践 摘要：本文采用问卷法调查了从 初中一年级到初中三年级的7个教学 班级环境对中学生 班共计408人，对调查数据进行了多 元线性回归分析。结果显示，班级环 境变量中的师生关系可以显著正向预 同伴接受和学习成绩的影响 期中学生同伴接受和学习成绩；同学 关系对同伴接受具有极其显著的正向 预期作用，而班级秩序纪律对同伴接 口潘宿奎何宁 受有极其显著的负向预期作用。 关键词：班级环境变量；同伴接 二、研究方法 三、结果分析 受；学习成绩 1．被试 1．班级环境变量对中学生同伴接 随机抽取三所中学的7个教学班 受、学习成绩的影响 一、引言 共计408人．其中初中一年级三个班 表1班级环境变量对中学生 学校中的社会心理环境对学生的 179人，初中二年级三个班166人． 同伴接受、学习成绩的影响 发展和学习具有广泛和重要的影响， 初中三年级一个班63人，男生195 回归 变量 SE t值 系数 因而是一个吸引了众多研究者的领 人，女生213人，被试平均年龄为 同伴接受为因变量 域。与西方相比．我国的班级从小 13．8+o．524岁。 师生关系 O．131O．0012．27l+ 学、中学甚至到大学都有相对固定的 2．研究工具 同学关系 O．3lO0．0014．918‘女+ 教室、学生和班主任．班级是中国学 班级环境变量。采用江光荣编制 秩序纪律 一0．2330．00l一3．928}}+ 竞争气氛 O．0600．001 1．151 校的基本构成单位，并且这个单位具 的《我的班级》问卷，共38个项目， 学习负担 一0．0620．001 一1．180 有极大的稳定性和连续性。在几年之 分为师生关系、同学关系、秩序纪 学习成绩为因变量 内。学生在同一个班级里跟同一班同 律、竞争气氛和学习负担5个维度， 师生关系 O．172；O．0083．288$4 O．010 1．212 学和几位教师学习、生活、游戏，进 问卷为学生报告的5点量表。从“完 同学关系 0．072 秩序纪律 O．022O．008 0．394 行各种社会性交往。因此，班级成了 全不符合”到“完全符会”依次记0。 竞争气氛 —0．017O．OOl—0．321 学生在家庭之外最重要的发展环境， 4分。根据学生的回答结果。分别计 学习负担 一O．002O．00l一O．043 班级的整体气氛可能对学生的发展起 算每个学生的各因子得分。这样计算 注：回归系数为标准化的回归系数， 着更大的作用。本研究中的班级环境 得到的各因子分为学生感知到的班