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新诗童诗写作教学
童詩寫作教學 臺中市豐原區合作國小賴建光 使用說明書 一次上一道菜 品嚐箇中滋味 鼓勵帶來動力 限時完成，基本高分90（愉悅的壓力） 任務成就，每樣加分90-95（成就的快感） 優點分享，繼續加分96-100，100-? 寫得好的關鍵 宣示目標，不合則退（目標導向） 現買現賣，打鐵趁熱（學以致用） 展示作品，確立方向（樹立典範） 二優一建，回饋鼓勵（正向循環） 兩項優點，一項建議 童詩基本款 誰?在哪裡?做什麼? 從最基本的句子開始 連寫三句到四句 按照精采程度排序，最精采的放後頭 開頭介紹特色 結尾表達感受 基本結構並非一成不變 入門之後可以文本為主 誰在哪裡做什麼 怎樣的誰令人有何感受 從課文分析基本結構 童趣從聯想開始 想像力就是你的超能力 誰？在哪裡？做什麼？ 紙娃娃系統（造句選美大賽） 頭、衣服、褲子項目替換（造型師） 抽籤遊戲（爆笑故事集、吹牛大賽） 傳話遊戲（以訛傳訛） 包裝教學活動 童詩進階版 修辭是為了情感美感 加油添醋、爆香勾欠 童詩一點靈（林怡辰老師推薦） 練功好夥伴：本書有更好的示範 觀察想像：摹寫、譬喻、擬人、誇飾 形式結構：類疊、排比、層遞、映襯 （強調、對比、層次、堆疊） 配合課本選一到兩種練習創作 海洋印象 聯想海洋中的生物、景觀 三或四句「誰在哪裡做什麼」當主結構 以擬人描寫生物的外表、儀態、動作 以擬人塑造出角色個性 開頭介紹場景，結尾表達感受 高度鷹架的做法A套餐 填空式寫作引導 觀察主詞、動詞、形容詞、副詞 說明寫作要點（段落主題、上位概念） 確立主題與風格 中度鷹架的做法B套餐 分析課文內容，給予表格項目 分析完給主題任務，馬上轉化 以此為基礎，進行擴寫練習 天衣無縫A+B套餐 適合第一次嘗試 先建立成就感 操作順序： A+B+、A+、B+、A-B- 老師自己要練習 課堂舉例（老師一定是會的） 轉為提問引導（就是不告訴你） 編寫寫作引導單（白紙黑字） 課堂實施情況與調整 大部分孩子都能獨立完成 少部分孩子可以請提早完成學生協助 一兩個孩子需要老師提問協助 * * *
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