包涵心语读后感.docVIP

学 生 管 理 工 作 随 想 ――读《包涵心语》有感 设计学院 李晶 放下厚厚的一本《包涵心语》，心中不免有太多的感慨，自己在商贸学院已经做了三年的班主任工作，想着自己深深热爱的教师工作，回顾自己的工作经历，结合《包涵心语》一书，梳理自己的学生管理工作思路，谈一下自己的感悟： 一、对做高校辅导员工作的理解。 赞可夫说:“就教育的效果而言，很重要的一点是看师生的关系如何”。结合工作实践，我深深领悟到：如何处理教师与学生关系，是检验辅导员工作能力的一个首要因素。 1、做好学生管理工作，首先要让学生信任佩服 做好学生工作首先要处理好师生关系，我认为最好的师生关系是那种亦师亦友的关系。我们不但应该明确教师和学生是平等的关系，还要有让学生信任、佩服的基本素质。怎么让学生信服我们呢？你的为人处世能力、你的专业技能水平、你的普通话是否标准、你对本职工作是否认真负责、你是否全心全意为学生着想……这诸多方面，我们也许不可能每个人都十分完美，但只要我们能够明确自己的职责，清楚自己的某一欠缺，做好其中的一两项（当然越多越好），让学生信服你并非难事。 当今是一个个性的时代（包涵语），每个学生都会有其自己不同的个性。孔子早在三千多年前就说过“因材施教”了！所以学生管理工作，不同的学生要运用不同的方法。我注意了如下几个方面：对待性格内向、遇事胆怯的学生，我给予的多是鼓励和关爱；对待贪玩、不很认真学习的学生，我给予的是不厌其烦的提醒，并努力找到他们感兴趣的亮点，引导他们逐步转向重视文化知识的学习和基本技能的训练；对待一些自由散漫惯了的学生，则是先投入更多的情感沟通，然后才是讲事理、讲校规，通过不同的方式方法，处理好师生关系，从而达到良好的效果，达到我们教育工作者的期望。 2、做好学生管理工作，要让学生理解老师的良苦用心 ——从教育管理者到服务引导者的身份转换 从上小学起，我一直都以为老师是至高无上的权威，直到自己上了大学，尤其是毕业进入大学任教后才真正明白，做为教育工作者、特别是做班主任，我们的任务和职责就是“服务和引导”。目前，民办大学正处在创办发展的初级阶段，招生工作面临着诸多大学的竞争，让招收进来的学生学有所成，得到社会的认可，极需我们在学生管理上下大气力。对待进入我们民办院校的学生来说，单靠规章制度的约束是远远不够的。有些的时候并不是我们教师懂得了道理，所有的学生就都懂了；制定了校规校纪，学生就自觉自愿遵守了。正如包涵所说：从教育学生遵守最基本的文明行为规范到学会承担责任、克制自我、独立生活。她一直说，理想信念不是说滥了，而是说得远远不够。正是因为我们害怕讲多了讲滥了，反而讲得少了。理想、信念不仅要结合实际去讲，更要拎出背后实质的东西。 记得在一次班主任的工作培训中，我们学校的钟校长说过，“选择了老师这一行业，就必须要有奉献意识，否则很难做好”。小到学生的衣食住行，大到他们的成材就业，都要在平时的接触中给予灌输和引导，让学生理解：我们老师是站在他们的角度上考虑事情的，一切都是为了他们的未来。只有这样，做起工作来才能得心应手，才会少些遇到不与老师配合的学生了。 现阶段我们学校的班主任工作是有许许多多琐碎事情要做的。这对于我们离开大学校门没有多久的年轻老师来说，确实需要很强的毅力来坚持。看一下教育部长给我们大学辅导员工作的描述吧：辅导员的工作非常平凡，大家每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这一件件小事，却联系着每一位学生的成长，联系每一个家庭的幸福，联系着国家和民族的希望，平凡之中体现伟大。 让我们以此共勉，为了国家和民族的希望，在这平凡的岗位上多做平凡的小事！于细微处窥透平凡中蕴涵的伟大精髓。 3、做好学生管理工作，要重视生活上的关怀和思想上的引导 包涵老师在大学是学化学的，她带的班级也是化学专业；我本人毕业于大连轻工艺术设计院，所学环境艺术设计专业和我现在所的任教学科也是相关的。这确实给我的教学管理工作减少了许多障碍。其他老师上课，我查课时可以很容易发现学生文化课学习上的问题，并能和任课老师及时沟通，使学生在基础课学习上少走弯路；在日常的教育管理中，我经常进行对学生进行专业发展前景的引导，使学生对自己所学的专业就业前景有比较明确的认识。这样可以使学生心存目标，学有劲头。老师的期望和学生学习动力有了交汇点，这样互动式的学习和管理也取得事半功倍的效果。 （1）关心学生的日常学习生活 我经常深入教室、宿舍、食堂、学生晚自习，以便及时掌握学生的纪律、学习、生活等方面的情况。这样可以随时发现问题并能及时解决问题；遇到学生生活中有了困难我也给予尽