A-4习作四.docVIP

习作 4 教学目标： 　　　1．读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。 　　　2．借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。 　　教学重点、难点： 　　　　在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语，并能分段描述。 教学课时： 课时 教学准备： 多媒体 教学过程： 　　一、创设情境，导入习作： 　　1．出示一幅著名运动员刘翔运动会的冠军后十分激动的照片，同时出示三种写人物语言的方式： 　　（1）刘翔（）喊道：“！” 　　（2）“！”刘翔（）喊道。 　　（3）“！”刘翔（）喊道，“！” 　　看看刘翔在干什么？想一想他会说什么？ 　　（这个环节目的在于引导学生认识人物说话的不同方式，并能发挥合理想象，把人物语言说清楚。 　　2．引导学生注意三种不同说话方式中，标点符号的不同用法。 　　3．引出本次习作内容，板书：学写对话。 　　二、写作指导 　　1．谈话，这样的对话我们见过很多，哪里还有对话？（生活中有对话） 　　根据学生交流，相机出示各种生活场面：商店里买东西有对话；学校里同学之间有对话…… 　　2．引出例文：有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步，碰到一件有趣的事，她把自己和妈妈的对话写了下来——请学生读例文。 　　3．交流：陆孝娟和妈妈聊的是一件什么事？（学生