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初中物理学科 第一期 主编 施跃明 2012.7.23   学习能力的差异主要是由于个人的学习速度造成的，有学得快的学生，也有学得慢的学生。如果提供了适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习的动机方面会变得十分相似。掌握学习策略的实质：用经常性的反馈以及适合每个学生需要的个别化帮助。通常采用简短的、诊断性的、形成性测验形式，反馈老师的教学效果，指明每个学生学会了什么、还需学习什么才能掌握学习任务。个别化的帮助除了靠老师个别辅导，用于矫正学习过程的最有效的程序是让学生形成小组，检查形成性测验的结果并互相帮助克服测试中所发现的困难。 摘自《布卢姆掌握学习论文集》  为了加强培训效果，为学员提供一个与学科专家近距离接触的机会，定于近期开展集中答疑、研讨活动，具体安排如下 学科 视频答疑时间 （视频会议密码将在会议开始前通知） 第一次BBS在线研讨时间 第二次BBS在线研讨时间 首席专家 初中 7月 13:00—15:30 7月25日（星期三）14:30—17:00 7月29日（星期日）19:00-21:30 西南大学 廖伯琴教授 各位学员： 截止到2012年7月24日（星期二）15：26，尚有三中3名学员未收看培训视频 请学员互相转告，尽快上网参加学习！争取按时保质完成培训任务！ 截止2012年7月24日（星期二），已有29名学员