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大班表现性活动区游戏： 快乐擦鞋匠 顺昌县第二实验幼儿园 张晓明 游戏来源 班级收集了孩子穿过的一些鞋子开展角色游戏“鞋店”，一天，几个孩子发现鞋店里的皮鞋沾满了灰尘，傅智涛说：“要是有鞋油和鞋刷把这些鞋子擦一擦就好了，要不这些鞋都卖不出去了。”我想，随着人们的生活水平的提高，孩子们每天都穿着漂亮的小皮鞋，但皮鞋非常容易脏，擦皮鞋成了经常性的事情，何不投入材料，开展“擦皮鞋”的游戏，让幼儿在快乐的游戏中学会擦皮鞋，养成自己的事情自己做的习惯呢？于是活动区游戏“快乐擦鞋匠”诞生了。 预期目标 1、在游戏中探索发现擦皮鞋的有效方式，懂得根据鞋子颜色选择合适的鞋油。2、能愉快地参与游戏，在游戏中发现问题、解决问题。 3、培养幼儿做力所能及的事情。 图 片 材料投放 幼儿穿过的各色皮鞋，黑色鞋油及多功能鞋油、围裙、手套、鞋刷、抺布。 游戏玩法 1、根据鞋子颜色选择合适的鞋油。 2、用抺布将鞋上灰尘擦掉。 3、将鞋油挤在鞋刷上，然后将皮鞋擦亮。4、整理好所用的工具。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：孩子们对擦皮鞋游戏非常感兴趣，但很快游戏区便一团糟。傅智涛将鞋油挤得长长的，还将鞋油沾到托盘上、垫子上。邓雅晗挤完鞋油没有盖上盖子，游戏结束时，到处都找不到盖子。陈浩轩把鞋底、鞋里都擦上鞋油。赖思贝把黑色鞋油擦到白色皮鞋上，刘志明把擦过黑色的鞋刷又用来挤多功能鞋油。 分析：幼儿在生活中缺少擦皮鞋的经历，缺乏擦皮鞋的技能，游戏前，我特意没有像以前一样，先手把手地教幼儿怎样擦皮鞋，让幼儿机械记忆擦皮鞋的知识，而是故意让幼儿主动地偿试，发现问题，带着问题去观察，去发现解决问题的方法。 调整 推进 （图片） 第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次探讨：你见过别人擦皮鞋吗?他是怎么擦的？鞋油该怎么用？怎样不把鞋油弄到别的地方？根据孩子们自己的观察和遇到的问题进行分享交流，梳理相关经验。2.对活动区材料进行了一些调整（1）和幼儿一起制作了擦皮鞋步骤图。（2）与幼儿一起在鞋刷鞋油帖上明显标记，并分类摆放。（3）增加了旧报纸、抺布等材料。 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：许悦彬擦皮鞋时，先系上围裙、戴上手套，在地垫上铺上旧报纸，用潮湿的布擦试皮鞋上的灰尘，接着拧开鞋油盖子，挤了绿豆大小的鞋油到鞋刷上，然后马上盖上鞋油盖子，将鞋油放回篮子，然后用沾了鞋油的刷子把鞋面擦亮。徐锦权擦红鞋子时，懂得了选择多功能鞋油。不一会儿，活动区的几双鞋子都被孩子们擦干净了，可他们还是兴致勃勃，把擦干净的鞋子又重新刷了一遍，使得几双鞋子都上了一层厚厚的鞋油。 分析：由于第一次游戏后及时梳理了幼儿的经验，又有了擦鞋步骤图的帮助，孩子们大大提高了擦皮鞋的技能，但收集的皮鞋有限，远远不能满足幼儿游戏的需要，且除了擦鞋者，没有其他人的参与，在很大程度上失去了游戏的意义。 调整 推进 （图片） 在第二次游戏后，我和孩子们针对游戏进行了探讨：怎样才能擦到更多的鞋子？学会了擦鞋，有什么用？在和孩子们交流后，我们丰富了游戏，对游戏进行了调整，1、目标调整： 了解擦鞋匠的工作，明确擦鞋匠的职责，懂得坚守岗位. 发展幼儿与人勾通交流的能力. 体验帮助别人的快乐。 2、玩法调整： 让幼儿在幼儿园大门处摆“擦皮鞋”的摊子，将入园的家长、老师、小朋友当成擦鞋的顾客，幼儿主动邀请需要擦鞋的人，帮助别人擦鞋。 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察：“擦鞋摊”前非常热闹，许多家长都好奇地上前观看，颖恩妈妈问:“你们真的会擦皮鞋吗？”徐芯蕊马上说：“是呀，阿姨，我来帮你擦鞋好吗？你放心，我会擦得很好的。”于是，徐芯蕊开心地帮阿姨擦起了鞋子，颖恩妈妈说：“哇，小宝贝，真厉害，都可以上街赚钱了!”游戏结束后，孩子们争着向我汇报，傅智涛说：“我今天帮很多小朋友擦了鞋子，他们都说我很能干！”徐芯蕊说：“我更能干了，我擦的都是大人的鞋子，有的还是很高的靴子，更难擦！”刘志明说：“我都不记得擦多少鞋子了，累死我了，要是有钱的就好了。” 分析：本次游戏拓展了以往游戏的空间和参与对象，将游戏与现实有效地结合，以往教师需要绞尽脑汁创设游戏情境来培养幼儿语言表达能力和与勾通交往能力，在这里实际得到了发展。大班孩子有了初步的用劳动获得报酬的意识，也有了丰富的记录经验，可以把自己的事记录下来。 调整 推进 （图片） 1、目标调整 能分类记录自己擦过的鞋和统计获得的钱。 （2）认识1元以下的小额人民币，点数自己赚到的钱。 （3）体验劳动的快乐。 2、材料投放调整 （1）在鞋摊显眼处贴上与幼儿共同设计的擦鞋价目表。 （2）分类记录表。 3、游戏玩法调整 （1）在认真擦完皮鞋得到顾客的认可后，可收取5角以下的报酬； （2）记录自己擦的鞋，统计赚到的钱。